研究生学术写作中的认知情态表达

认知情态是学术写作中的人际策略,它有助于作者表达疑问和体现读者意识。通过对自建的研究生学位论文语料分析后发现,研究生在认知情态的使用上总体是低情态值的表达要多于高情态值和中情态值,但在具体的用词上倾向于使用认知实意动词和情态动词,而忽略情态系统中其它表达式的作用。认知情态在语料库中主要实现了对命题的高度肯定和评价、创造作者和读者的对话空间的功能。     

创建良好的语言环境与英语学习

英语学习与环境因素密不可分,良好的语言环境是大学生学好英语的基本条件,是提高大学生的外语素质的重要基础。本文分析了语言学习环境对英语学习的影响,其目的是引导学生去发现英语学习规律,获得运用英语的能力。     

高校新生英语专业学习不适应及调整策略

大学新生进校后对英语专业学习难以适应,基本表现为迷失方向、缺乏自信;方法不当、学习焦虑等。笔者就如何使新生尽快适应英语专业的学习进行了较详尽的论述,并提出了几点有效建议。     

Power,punishment,patriarchy in Shakespeare’s Othello

An informal survey revealed that graduate students presented with Shakespeare’s works felt academically unfit and powerless.These student-teacher-text power relationships parallel the power relationships between the dominant patriarchy and female characters in’Othello’-Desdemona,Emilia,and Bianca.Both main characters contribute to the creation of the new or der.The writer wants to look briefly at a Shakespearean couple outside Othello as an attempt at alternative model for distributing power.     

专业英语写作教学模式刍议

本论文研究了英语写作教学中的听、说、读、写教学模式的连贯教学,对如何更好把四个步骤衔接进行了详细论述。本教学模式经过了实证教学实验的考验,它帮助学生能够更好地进行独立的英语写作学习,提高学生的专业英语写作能力,并且培养学生的综合语言能力。