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建立小鼠顺铂耳毒性模型,研究不同剂量的顺铂对小鼠耳蜗中Calpain表达水平的影响。将70只成年BALB/c小鼠随机分成4组,用不同剂量的顺铂进行干预后,通过听脑干反应测试用药前后小鼠听力的变化;应用Western blot以及免疫荧光检测耳蜗中Calpain的表达。不同剂量顺铂组小鼠的体重和听力明显下降,随着给药时间的增加,Calpain1在耳蜗中的表达水平逐渐减弱,而Calpain2在耳蜗中的表达水平逐渐增强。应用顺铂可建立小鼠耳毒性模型;正常小鼠耳蜗中存在Calpain1和Calpain2的表达,并且calpain2与顺铂所致的耳毒性相关。 相似文献
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目的:研究西酞普兰治疗年青女性首发抑郁症的有效性及安全性.方法:采用随机、单盲对照法,将120例18~35岁的首发抑郁症女性患者分为西酞普兰组和阿米替林组,疗程8周.结果:西酞普兰组显效率为59.7%,有效率为87.1%;阿米替林组显效率为60.3%,有效率为86.2%,两药差异无显著性(P﹥0.05).治疗第2周末,西酞普兰组的HAMD减分率高于阿米替林组(t=2.68,P﹤0.05).治疗第4周末始,西酞普兰组的TESS评分低于阿米替林组,两药差异有显著性(P﹤0.05).结论:西酞普兰治疗年青女性首发抑郁症有效且不良反应较少,依从性好,耐受性好. 相似文献
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习语属于极其活跃的词汇,人类对习语的感知有一定的共性;但由于英汉在民族心理、历史传统、宗教信仰、生活习俗等方面存在较大差异,导致英汉两种语言中的习语隐喻认知颇有迥异之处。学习习语绝不仅仅是为了掌握它的"认知意义或词典意义",而要了解语言词汇特定的文化内涵,也只有做到对词汇文化内涵及文化差异的深刻理解,才能更准确地理解和使用习语,避免由于文化差异而引发的各种矛盾。 相似文献
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最近,有幸聆听了薛法根老师的一节阅读课《爱如茉莉》,他那睿智幽默的谈吐、清新淳朴而又不失厚重的教学风格,再次让我如沐春风。课的结尾处,仍是进行读写训练,摘录如下: 相似文献
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根据洪镇涛先生的“感受———领悟———积累———运用”学习语言的思想,我在诵读和阅读的教学中突出“读”字,尝试了“以读为本,沉淀语感,学习语言”的教法,取得较好的教学效果,具体做法是:一、以读为本,披文入情所谓以读为本就是课堂上学生通过朗读、默读、背诵、复述等方式,做到眼看、口诵、心语,在理解的基础上把书读通顺,读连贯,真正能够做到“披文入情、入境悟神”。正像洪镇涛先生所说的“抓住学习语言,就抓住了语文教学的根本,抓住了读,语文课就成功了一半”。所以,课堂上不应该是教师滔滔不绝的分析讲解,以讲为… 相似文献
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改革开放以来,随着社会进步和经济的快速发展,化工产品已经在各个领域中得到了广泛的应用,虽然蓬勃发展的化工企业为国民经济带来一定程度的增长,但化工企业生产本身也面临着安全生产和环境保护方面的重要问题。因此,把好规划、建设源头关,加强和规范日常消防安全管理工作显得尤为重要。本文就将化工企业经常发生的消防安全隐患问题逐一做了阐述,分析其产生的原因,并针对此提出一些相应的对策和建议。 相似文献