如何培养学生的论述能力和论述技巧

在日常教学中,笔者发现大多数学生不会“写作”,看到材料后的第一感觉就是“老虎吃天无处下手”。因为这类题目通常会要求学生自定题目,明确主题,突出观点,充分利用所给材料,进行古今中外的多向比较,所有这些都使学生倍感陌生,问题也就随之而来。主要存在题目不合理、没有观点、对材料利用不充分、缺乏中外联系的理解与思考、没有史论结合和语言文字发挥不通畅等问题。这一切都显示了中学历史教学中学生论述能力培训这一环节的缺陷,而这些缺陷一旦到了高三再纠正就为时过晚。所以,论述能力的培养应贯穿于整个高中阶段教学的始终。一、充分利…     

陈独秀革命思想分析

马克思主义的中国化是中国共产党人不断探索和奋斗的过程。陈独秀,这位中国共产党早期重要领导人,在革命中曾做出过重大的贡献,但也犯过错误,给革命造成了一定的损失。研究陈独秀的思想发展过程,对于我们今天吸取历史经验教训,探索有中国特色的社会主义建设道路具有重要的现实意义。     

高中历史教学中培养学生思维能力

素质教育中重要目标之一,就是培养学生创新精神。而培养学生创新精神的核心是培养学生创新思维能力,创新思维能力是各种思维的综合,在高中历史教学中如何能积极有效培养学生创新思维能力,本文试从以下三个方面来论述一些构想和实施措施。一、中外对比法,启发学生思考高一学生经