几何定值问题探究

在几何问题中,当一些几何元素按照一定的规律在确定的范围内变化时,与它相关的另一些几何元素的某些量或其数量关系保持不变,这种几何问题称之为几何定值问题.定值问题由于所求证的问题不明确、不具体而使人难以下手,给问题解决带来困难.近年来,该类问题在各省市中考试题中频频出现,为便于广大师生复习,现对其归类例析.     

谈小班创意美术教学的游戏化

在小班创意美术活动中,涂鸦是孩子们一种重要的作画形式。在涂鸦的过程中,孩子们体验并获得“靠自己的力量来行动,用自己的头脑来思考,用自己的画笔来表现”的成功经验。根据小班幼儿的感知和表现的特点,游戏是该阶段幼儿最喜欢的活动。我将游戏与创意美术活动进行优化组合,鼓励幼儿大胆地用自己的方式创造图式．珍视幼儿个性化的原创图式,以达到寓教于乐的目的。     

一道竞赛题的多种解法及变式探究

题目(2001年TI杯全国初中数学竞赛题)如图1,PA=PB,∠APB=2∠ACB,AC与PB交于点D,且PB=4,PD=3,则AD·DC等于( ) (A)6 (B)7 (C)12 (D)16 一、一题多解,创新思维本题是一道选择题,但蕴涵着丰富的数学思想与方法.倘若学生深究给定的信息,通过观察、联想、类比、猜测,充分挖掘隐含条件,把握问题的实质,抓住本质条件,灵活运用各种思想方法,可得如下多种解法(其中不乏独特、新颖、     

浅谈校园舞蹈教育

所谓艺术,包括文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、杂技等。他们具有共同的属性,不是一般的概念的抽象的反映和表现,而是个别的具体的形象的审美的反映和表现。那么,什么是审美的反映和表现呢?就是艺术家根据自己的审美情趣、审美理     

单点登录共享校际资源

随着资源共享的日益频繁,如何进行必要的身份验证就可实现跨校的信息访问,是摆在人们面前的一大课题。华东师范大学以IPv6重大应用示范项目《教师教育创新支持系统》为背景,设计出相应的统一身份认证架构,实现     

让科学教学回归生活

在素质教育和新课程改革背景下,以人为本,培养学生对科学的兴趣以及自我解决生活实际问题的能力。本文以陶行知的《生活教育理论》为指导,转变自身的教学观和质量观,采用内容生活化,手段生活化,场地生活化等手段进行对科学课教学进行了探讨。