小学语文教师成长过程与发展策略

教育的发展必须以教师的发展为主体,加强教师的专业化水平是发展教育的必要前提。教师的成长是教育力量的源泉,没有教师的成长就没有高质量的教育,这已日渐成为教育学者的共识。教师的成长过程是一个长期的过程,没有快捷方式可走,但是可以利用有效的策略提高成长的效率。     

发展低年级学生语言能力为学生成才奠定基础

低年级学生正是夯实语文积累大厦的关键时期,根基是否牢固,扎实程度如何,直接关系到学生语文素养的形成,作文水平的高低。当前小学生习作,越到高年级,对于习作的恐惧性就越强,往往一篇文章,已经搭好了框架,列好了提纲,到了关键时刻,却是千呼万唤难出来。即便是勉强写出来了,却总是短短的,干瘪瘪的,毫无味道。应从低年级开始,采用多种方法发展他们的语言能力。     

在想象中感悟快乐:《巨人的花园》读写结合教学案例

正案例背景:《巨人的花园》是新课标小学语文第七册的课文。它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。为了让学生走进文本,体会童话特点,我在教学中紧扣"想象"两字,抓住"巨人砌墙前后花园景色"这一对比展开教学,从朗读入手,自读自悟,自说自写,让孩子从"没有孩子就没有春天"这一直观认识领悟到"快乐要分享"这一主题。案例描述如下:【片断一】了解童话,感知神奇师:我们读过那么多童话故事,你觉得童话故事有什么主要特点?生:童话故事里发生的事情都特别夸张神奇,想象力很丰富。生:童话往往会采用拟人手法,动物植物都会说话都有感情。     

教书育人要重视构建学生心灵的晴空

目前大部分教师对自己的职业不满。新教师由于没有经验,感到对这些"小魔头"力不从心。老教师由于多年从教,虽然有了经验和方法,却没有了激情。教书不轻松,因为教师肩负的责任重。因此,教师要将一切消极情绪带走,让教书育人变得快乐,并在教育中迸发新的火花。     

勇攀“智慧墙”引导学生成长成才

正"智慧墙"是引导和激励学生成长成才的一个平台,其主要是从文明、纪律、学习、卫生等方面,以积分得星兑奖的方式,促使学生做到讲文明、懂礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生。通常教师们对学生苦口婆心的说教,往往收效甚微。而建立一个良好的班级体,树立优良的班风,正是勇攀"智慧墙",让学生越过了那道坎儿。一、设计背景好习惯会影响学生的一生,我必须改变策略。网络上我也搜集过各类奖励方案,也给了自己一些灵感,但是毕竟我校是一所