用乘法定理解经典遗传题

<正> “当一个事件的发生不影响另一个事件的发生时,这样的两个事件互为独立事件,独立事件同时或相继出现的概率是它们各自概率的乘积。”这就是乘法定理。而基因的分离定律和自由组合定律告诉我们,位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合     

下马威与小红花

正杨恒均先生曾撰文写到复旦大学的同窗们,"都算是精英",二十年后的聚会上,却不约而同谈到关于高考的噩梦!有的同学梦中发现到了考场却忘记带准考证;有的则发现手里的录取通知书根本不是自己考上的那个大学;有的一路狂奔,只因起床晚了,错过了高考时间;有的正坐在考场打开试卷,却发现一题都不会做,在梦中奔溃了;有的在梦中看到老师铁青的脸,意识到自己考砸了;有的在高考后没有等到录取     

一个班主任的理想社会——读《做一个会“偷懒”的班主任》

正《做一个会"偷懒"的班主任》吸引我的一个重要原因就是"偷懒"。"跟班紧,紧跟班"式班主任的工作让我心神焦虑,疲惫不堪:早上7点到班督促学生读书,学生上课时到班里转一转,下课时去班里瞅一瞅,课间找学生谈心,闲暇时还得打电话给家长了解情况……每星期、每个月、每一年都是如此度过的我,看到教我们"偷懒"的书,自然是如获珍宝,迫不及待地翻开一读。我错了!这不是一本教我们偷懒的书,     

优质高考试题对批判性思维能力的考查方式

对生物学优质高考试题进行了界定,分析了批判性思维能力的内涵及其要素,以考查过的生物学优质高考试题为例,分析了考查批判性思维能力的方式,将有助于进一步探索考查批判性思维能力的生物学优质试题的命题策略。     

由一道实验设计题谈变量的控制

理科综合能力测试要求考生理解所学实验的内容,包括实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性研究.一个合理的探究方案的设计,能够充分反映考生的实验能力.一个合理的探究方案的结果,应该具有很强的说服力.并且,恰当的对照实验的设计是增强实验结论说服力的有力手段.而在对照实验的设计中正确控制好单一变量又是成功的关键.笔者就下面这道实验设计题的第一问以及学生做题时出现的错误谈谈如何进行单一变量控制的问题.     

例谈设计实验步骤中的误解

<正> "具有对一些生物学问题进行初步探究的能力"是高考考试说明中对考生实验能力的要求之一。合理地设置实验步骤,并且用规范化的语言文字描述出来是解答实验设计题的关键。本文结合学生在答题时经常出现的误解,谈谈实验设计题中设计实验步骤的合理性。     

背后的评价

她叫小贝,非常聪明的一个学生,可睹一直对自己要求不高,得过且过的一副模样。因聪明但不肯努力学习,成绩也就一直在中游徘徊。     

2011年高考试题中生理学内容分析与备考启示

<正>生理学内容是高中生物学教学内容的一个重要组成部分,在历年生物学高考试题中比重较大,是高考试题中的高频考点。本文将2011年新旧课程、全国及部分省市的生物单科和理综等14套高考试题与2010年新旧课程、全国及部分省市的生物单科和理     

不再娇惯,不再迟到

小贺又迟到了。小贺生得高大,反应甚快,但读书、写作业时那吊儿郎当的样子让我很不满,迟到更是家常便饭。问他为何迟到,他的理由永远是他妈妈的错:妈妈忘记叫我了;妈妈起来迟了;妈妈没把我喊醒就走了……还有更加离谱的,他妈妈甚至有时会打电话来为他请早读课的假,理由也是千奇百怪,什么孩子肚子疼,什么车子坏了等。