探讨课堂教学中的“以学生为主体”

传统的教学是教师在唱主角,学生只是按照教师传授的方法进行学习,教学活动显得僵化、死板,不利于中学生学习能力的培养和个性发展。新课程改革要求教师要用全新的教育教学理念积极进行教育教学的改革,改变教师主宰课堂的教学形式,发挥学生的主体作用,使其成为学习的主人。     

宋代妾之家属身份与地位的边缘化

宋代妾的家属成员身份的确认在礼法制度和社会现实生活中都有体现和反映。随着宋代妻妾地位区别的更加明确化和奴婢法律地位的提高,更把作为家属成员的妾在夫之家庭中的地位推向了边缘化。这种边缘化不仅仅体现在其生前之种种,而且扩展或牵涉到其所生之子女和延续至其死后。     

CDIO理念下的《VC＋＋》教学模式探索

在面向工程型人才培养的高校中,基于CDIO理念创新教学模式,培养工程型人才是必要的,也是一种国际化的趋势。本文依据软件工程专业人才培养方案,同时结合新校区的实际情况,在2010年的《VC＋＋》课程设计讲授过程中借鉴了CDIO模式,构建了面向工程型人才培养的新型教学模式,并取得了一定成效,下面对该模式进行详细的讲解。     

面向“卓越软件工程师”培养的校企联合实训模式探索

本文在软件开发实训模式的层次划分、企业仿真环境搭建、管理模式、成效评估四个方面开展创新研究,努力构建适合当前软件工程专业发展的软件开发实训模式,完善专业实践教学体系,为学生顺利踏上IT工作岗位,成为卓越的软件工程师打下坚实基础。     

谈评课的范围及要求

在教研活动中,评课是最常用的一种形式。课如何评,范围和尺度如何把握,是评课者必须掌握的一种技能。我认为,评课要注意客观性、导向性和激励性,一般从四个方面来评。一、评教学理念教师教学理念在课堂中的体现,有显性和隐性两个方面。从上课资料及课堂教学等方面得到的信息综合分析,可看出授课教师对现代教学思想的理解及运用程度,对教材研究和理解的程度。这可以从七个方面来分析:1.新课标精神的体现。各学科新课标的共同特点是:贴近学生实际,贴近现实生活,贴近社会实际,促使学生动手、动脑、动笔、动口。以“德育为核心”,培养学生的“实…     

建构主义理论在思想政治课教学中的运用

新课程在我省全面实行，就思想政治学科而言，新的课程对教师将是一次全新的挑战。新课程不仅需要教师研究薪课本，而且需要教师研究新理念、新视角、新思路、新方法。在众多新的教育教学理论中，     

宋代妾之家属身份与地位的边缘化

宋代妾的家属成员身份的确认在礼法制度和社会现实生活中都有体现和反映.随着宋代妻妾地位区别的更加明确化和奴婢法律地位的提高,更把作为家属成员的妾在夫之家庭中的地位推向了边缘化.这种边缘化不仅仅体现在其生前之种种,而且扩展或牵涉到其所生之子女和延续至其死后.