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2003年1月29日晚8时许.人民大会堂二楼大厅,一个名为“掷弹球”的新型运动项目吸引了曾庆红、刘淇、郭伯雄等众多国家领导的目光有的还与白发苍苍的老人、天真稚气的儿童、风度翩翩的中年人一起,兴致勃勃地试玩了一把。[编者按] 相似文献
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从事多年的低段数学教学,笔者深刻地认识到:学生的数学语言表达很重要。一二年级学生年龄小,具体形象思维占优势,又缺乏生活经验,经常是想说却不敢说,敢说却说不好,思维毫无顺序,语言缺乏完整性和连贯性。因此,数学教师要有意识地培养学生的数学语言表达能力,让学生"畅说"数学。 相似文献
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数学教学的实质是思维活动,思维是数学教学的核心。在数学教学中,我们要让学生经历数学知识的探索过程,让学生观察、操作、猜想、推理、交流,在积极思考和合作交流中获取知识,发展思维。培养能力。在数学教学中,存在着三种思维活动:数学家或作者的思维活动(隐含于教材之中);教师的思维活动;学生的思维活动。从某种意义说,“数学教学过程,是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维能力的过程。”具体来说,要突出以下三点:①数学教学不应是“结果”的教学,更应是“过程”的教学。数学活动的教学,即要把知识 相似文献
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新课程改革的重要目标是改善学生的数学学习方式,让动手实践、自主探索和合作交流成为学生学习数学的重要方式。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,当一个数学问题出现的时候,他们都会联系自己的经验,用自己的思维方式来解决,体现出解决问题策略的“多样化”。因此,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 相似文献
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教材与学情分析
本单元的教学内容主要是7-9的乘法口诀和用7~9的乘法口诀求商:其中还穿插了乘法竖式、除法竖式,以及连乘、连除、乘除混合运算的教学,最后还安排了“算24点”的实践活动课。 相似文献
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王金法 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6):25-26
本课的教学内容是苏教版三年级(上册)教材两步计算的实际问题(含有两个已知条件的),包括几倍求和(差)、比多(少)求和等实际问题。由于教学研讨的需要,本节课是将三年级的内容提前半年在二年级学生中进行教学的,无论从学生的年龄特点、知识基础,还是从学生的接受能力来看,教学的挑战性都是不言而喻的。 相似文献
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