让语文教学焕发出创造活力──构建“创造性”语文教学模式初探

让语文教学焕发出创造活力构建﹃创造性﹄语文教学模式初探北京八一中学王钦虞一、问题的提出中学语文教学历经几代人艰苦改革，已经取得了很大进步，涌现出一批较成熟的改革流派；但就大多数教师的教学而言，距离时代发展对培养自主性创造性人才的需要，还有很大的差距。...     

创造性思维训练例话

创造性活动的本质特征是创新，“新颖”是创造的第一特性，但许多创造性活动又都是从模仿开始的：学绘画须从临摹和写生起步，学书法要从描红模子、练帖开始，学作文也多从仿句、仿段、仿篇开始起步。模仿与创造是一对孪生姐妹，人们常讲的“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的正是进行创造性学习的辩证法。在作文训练中，笔者经常让学生仿照课文中的一些典型段落或篇章，写一段或一篇文章，用“旧瓶”装“新酒”。学生在写作中掌握的模式多了，才有可能“跳出”模式，写出新意。     

建构学习主体 全面提高语文学习能力──《提高学生语文学习质量研究》实验报告

建构学习主体全面提高语文学习能力──《提高学生语文学习质量研究》实验报告中学ＪＩＰ北京市实验研究组王钦虞，刘福增自１９９１年９月至１９９４年７月，北京地区六所中学先后有２６名语文教师在３６个教学班１３４８名学生中开展了以主体教育思想为指导，以构建主体...