以生为本的初中化学实验教学构建策略

学生是教学的主体,对于实验教学亦不能外,在学生自主实验的过程中,教师的角色是“引导者”,他们给实验中的学生提供必要的引导和帮助;学生是“探索者”,他们使用身边可以利用的资源尽可能地获取需要学习的知识.在教学的过程中,学生是否能有效地掌握化学知识与教师的引导有关,现以《氧气的制取》说明生本教学理念下的化学实验,以及实验过程中每个环节教师可以使用的策略.     

以生为本的初中化学实验教学构建策略

正学生是教学的主体,对于实验教学亦不能外,在学生自主实验的过程中,教师的角色是"引导者",他们给实验中的学生提供必要的引导和帮助;学生是"探索者",他们使用身边可以利用的资源尽可能地获取需要学习的知识.在教学的过程中学生是否能有效地掌握化学知识与教师的引导有关,现以《氧气的制取》说明生本教学理念下的化学实验,以及实验过程中每个环节教师可以使用的策略.     

由《少年闰土》谈小学传统课文的教学

鲁迅小说<故乡>是初中语文的必读课文,是<少年闰土>学习的延伸,两篇课文体现了中小学语文教学的衔接.笔者以<少年闰土>的教学为例,具体谈谈教师教学时应注意的问题.     

以儿童自由发展为导向,开发诗歌校本课程

正继承和发展优秀传统文化是实现我国"两个一百年"目标和中华民族伟大复兴的根本性力量,优秀传统文化是中华民族的精神命脉,亦是我国最深厚的文化软实力。少年强则中国强,诗歌作为传统文化中的重要一环,对小学生文化素养的提高有着重要的意义。在全国统一使用的部编本小学语文教材中,诗歌的数量有所增加,所录古诗文达129篇,总体占比30%左右。诗歌本身语言凝练,节奏鲜明,音韵和谐,颇得儿童喜爱。以儿童自由发展为出     

控制变量法在初中化学中的应用

化学是一门实验性和探究性较强的学科,如何能够提高学生的探究能力,笔者认为化学教师可以尝试在教学过程中采用控制变量发来进行教学,从而来提高化学教学的效率．     

奏响语文课的情感交响曲

语文课以教材为凭借,以情感为纽带,以形象为中介,以发展语言为目的来组织教学,采用自主、合作、探究的学习方法,充分发挥教师和学生在教学中的主动性、创造性,是提高课堂教学效率的一条有效途径。