如何把主动权交给学生

过去往往认为,教学设计应稳扎稳打,步步为营,严丝合缝,让学生随着老师的精心设计去听课、去思考,由不懂到会解答老师设计的题目,时问安排不超出授课时间,就是一节好课。从今天“以学生的发展为本”的教育观念来看,这样的好课就不尽然了。现在的教学观念,一节好课,在教学设计中,要更新教育观念,把主动权交给学生,给学生多一点思维的空间和活动的余地、多一点表现的机会、多一点体验到成功的喜悦,也就是要做到一防四留。     

Asymptotic solution for coupled heat and mass transfer during the solidification of high water content materials

This paper focuses on obtaining an asymptotic solution for coupled heat and mass transfer problem during the solidification of high water content materials. It is found that a complicated function involved in governing equations can be approached by Taylor polynomials unlimitedly, which leads to the simplification of governing equations. The unknown functions involved in governing equations can then be approximated by Chebyshev polynomials. The coefficients of Chebyshev polynomials are determined and an asymptotic solution is obtained. With the asymptotic solution, the dehydration and freezing fronts of materials are evaluated easily, and are consistent with numerical results obtained by using an explicit finite difference method.     

“工作学习化”园本教研中专家引领的探索与实践

园本教研顾名思义就是在本园进行的教育教学研究,是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。工作学习化作为园本教研的具体方式,使园本教研根植于教师实际的工作中,在日常教学中开展研究,通过研究促进工作。工作学习化,不是工作之余的学习,而是工作本身就是一种学习。由于课程改革所孕育、所支持的是有计划的、自觉的终身学习,学习和工作必然趋向一体化,学习只有成为教师工作内在的需求时,教师学习的积极性才会真正地被调动起来,才能变被动学习为主动学习,才有可能在教研活动中体现主体的意识。近年来,笔者所在的幼儿园依据园情…     

机械工程专业学生参与科技创新竞赛的探讨

文章简要地阐述了在高等工程教育体制下,培养机械工程专业学生工程应用能力的重要性,对如何依托科技创新竞赛培养学生创新实践能力进行了深入的探讨.     

校点《薛瑄全集》序

1984年秋,在运城成立了“薛瑄研究小组。参加的除了运城师专的领导和教师外,还有山西省哲学学会、山西大学、山西省社会科学院的同志,地区博物馆等单位的同志。两年来,小组同志一方面校点薛瑄全集和编注《薛瑄诗选》,一方面编集了一些论文,交给我们,陆续在《学报》刊出,如周庆义《傅山与薛瑄》、孙玄常《薛瑄诗选序》,王树山《薛瑄笔下的河东风貌》、李元庆《薛瑄决非仅仅恪守宋人矩矱》,郝星久《薛瑄世家族系考》等篇。本期又刊出了《校点薛瑄全集序》和魏宗禹、周庆义、孟肇咏的三篇论文。由于篇幅有限,别的只好在以后陆续刊出。由于我们的水平有限,刊出的论文不免有错误或可议之处,希望得到专家和读者们的批评和指正。     

地质学实践教学现状分析与对策

实践教学是保证地学教育质量的关键,是地学人才培养的重要环节,然而最新调查发现,我国地质实践教学的现状却不容乐观,突出表现在4个方面:一是实践教学课时减少,教学质量难以保障;二是教学实验设备更新缓慢,特别是野外实习基地建设近于停滞,难以为实践教学提供良好的基础条件;三是新的地学理论和技术不断发展,但相关的实践教学环节滞后,严重影响了教学效果;四是“重科研轻教学”现象普遍,实践教学师资缺乏。造成目前这一现状的原因,除了高校扩招、物价上涨和管理体制等因素外,主要是长期以来教学经费投入严重不足所致。为了更好落实《国务院关于加强地质工作的决定》,为培养高质量地学人才培养创造条件,本文提出了4项建议:一是增加常规性实践教学经费投入,保障基本实践教学活动的开展;二是建设若干国家级地学实践教学基地,以共享形式提高教学基地使用效率,并促进校际交流与合作;三是建立地学实践教学网站和地学虚拟实习系统,应用现代化技术手段提高实践教学效果,培养新型地学人才;四是改革管理制度和评价体系,加大向教学方面的倾斜力度,尽快改变“重科研轻教学”的现状。     

浅谈适宜幼儿发展环境的建构

幼儿园环境具有教育功能。为了发挥这一功能，幼儿园应创设适宜于幼儿发展水平与需要的环境。厦门市第一幼儿园在创设适宜幼儿发展环境方面进行了扎实的实践探索，指出环境创设应包括物质环境、精神环境、园所文化等方面的建设，并应善于利用环境进行环境教育。     

更新教育观念把主动权交给学生

现代教育理论认为:学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,也就是说要使教育卓有成效,就必须充分发挥他们的主观能动性,使他们成为学习的主人。只有教师按照学生的实际问题进行教学,把学生的学习主动权放给他们,在精心设计教学过程时,     

适宜幼儿发展环境的理论与实践

本文对厦门市第一幼儿园“适宜幼儿发展环境的理论与实践”三年多的实施工作做了较为全面的总结，指出了适宜幼儿发展环境的教育功能论、与人相互作用论、要素论等，阐述了适宜幼儿发展理论的实施步骤和所取得的成效，同时也提出了所思考的问题。