对警示、惩戒教育的认识

正一、没有适度的警示、惩戒不利于人格的完善马克思关于人的全面发展理论认为,人作为自然生命体,是人与自然的统一;作为有意识的单个人,是感性与理性的统一;作为社会化的人,则是个性与社会文化规范的统一。既保留着人类本能欲望和需要的丰富性,又能能动、和谐地适应社会价值尺度和文化规范(伦理、道德、法规、法律等)的要求。教育义不容辞地担当着完成"自然人"向"社会人"转变的使命。如果一个人的个性不能保持独立、完整,被强大的社会规范所湮没,那么他就将     

基层党校岗位设置措施初探

基层党校作为事业单位,它是我国社会发展和经济建设的重要力量。当前,事业单位以聘任制度为核心的管理体系已基本形成,针对基层党校岗位设置存在的问题及发展方向进行了探讨。     

对警示、惩戒教育的认识

一、没有适度的警示、惩戒不利于人格的完善 马克思关于人的全面发展理论认为,人作为自然生命体,是人与自然的统一;作为有意识的单个人,是感性与理性的统一;作为社会化的人,则是个性与社会文化规范的统一。既保留着人类本能欲望和需要的丰富性,又能能动、和谐地适应社会价值尺度和文化规范（伦理、道德、法规、法律等）的要求。