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在教学中,我们经常发现对某些知识点的学习,有的学生一错再错。这是教师们普遍感到头疼的问题。产生这种“一错再错”现象的原因以及具体的解决办法,大致可分这么几类情况: 相似文献
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上课预备铃刚响过,我就像往常一样,将随堂练习资料逐组分发给学生。几个同学大声抱怨:“又发资料!怎么做得完!”为防止消极情绪在班上蔓延,我不得不在讲新课前又抽出几分钟,谈谈练习的作用、使用方法,再次强调基础差的同学完成A组基础练习即可,学有余力的同学可完成B、C组综合练习,不强求每个同学都全部完成。听了我的解释,那几个大声抱怨的同学不出声了。课后,我一直在想有没有一种不用我反复讲也能起到教育作用的方法呢?不用说、也没时间说,那就只能写出来了。教室的黑板、后墙的知识园地,我是不能长久占据的。那么,能支配的“阵地”,就… 相似文献
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