莫让兴趣活动成为少数学生的“福利”

正随着新课改的不断深入,许多学校开辟了丰富多彩的第二课堂,开展了形式多样的兴趣小组活动,为学生的健康成长开启了更多方便之门。然而,一些学校特别是农村中小学的兴趣小组活动,仍然停留在个别教师指导下少数学生的兴趣爱好上。对大多数学生而言,兴趣小组活动只不过是一种奢望,兴趣活动成了少数学生的"福利"。有些学校的兴趣小组活动仍然局限在音、体、美等少数科目上,这些兴趣小组活动无非是音、体、美等少数几名老师带着少数几名学生在课堂外再操练一下而已,他们为的是在文艺汇演、体育比赛、书画比赛中能取得好名次,为学校争光。有些学校怕大量学生沉迷于"兴     

科技发展的足迹

本教学设计串珠成线,将科技发展的足迹呈现给读者,穿越时空、亮点频出、高潮迭起,可谓"信手拈来、匠心独运",读来令人爱不释手、回味无穷。本文始终紧紧围绕生本做文章,在深度对话中突出学生主体,在哲学思辨中妙引学生一分为二地看问题,历史的厚重呈现与现实的理性回归交相辉映。点评精当到位考究,点化读者学以致用。作为省级课题阶段性成果,学术研究性、科学引领性体现得恰到好处。     

科技发展的足迹

本教学设计串珠成线,将科技发展的足迹呈现给读者,穿越时空、亮点频出、高潮迭起,可谓“信手拈来、匠心独运”,读来令人爱不释手、回味无穷。本文始终紧紧围绕生本做文章,在深度对话中突出学生主体,在哲学思辨中妙引学生一分为二地看问题,历史的厚重呈现与现实的理性回归交相辉映。点评精当到位考究,点化读者学以致用。作为省级课题阶段性成果,学术研究性、科学引领性体现得恰到好处。     

让课堂导入变得“有滋味”

《教育心理学》指出：“好的导．语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。”一节成功的课从精彩的导入开始，导入的设计至关重要。老子日：“治大国若烹小鲜。”笔者认为，思想品德课堂导人也像烧菜一样，要在色、香、味上狠下工夫。如果每堂课都向学生端出色、香、...     

放任比体罚更可怕

近日,兄弟学校一教师在课堂上扇了学生一耳光,家长以老师体罚学生为由到学校大吵大闹.同行们在议论该事时,一中年教师向青年教师们传授“经验”:现在的学生都是“小皇帝”“小公主”,骂不得、打不得,当教师的要“想得开”.他上课要睡觉,你就帮他盖被子;他要爬桌子,你就帮他搬凳子……总之,他要干啥,你就让他干啥,顺着他,别跟他对着干.那些年轻教师听后如获至宝,纷纷点头称是.     

由“小孩不宜吃”所想到的

打我记事时起,我的长辈就曾谆谆告诫许多小孩不宜吃的规矩:小孩不宜吃螃蟹,吃了螃蟹,上了学就会写出螃蟹字(难看的字);小孩不宜吃鸡心,吃了鸡心会丧失记忆力;小孩不宜吃泥鳅,吃了泥鳅,长大了会黑颈;凡此等等,不一而足。究竟这些不宜吃有没有科学依据,笔者无从探究,但我做小孩时却也曾偷嘴,吃了一些被认作小孩不宜吃的东西,成人之后倒不觉得有什么不良反应。     

让课堂导入变得“有滋味”

《教育心理学》指出:"好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。"一节成功的课从精彩的导入开始,导入的设计至关重要。老子日:"治大国若烹小鲜。"笔者认为,思想品德课堂导入也像烧菜一样,要在色、香、味上狠下工夫。如果每堂课都向学生端出色、香、味俱全的"美味佳肴",何愁学生不主动"动筷"。一、烧菜之前,先点火——营造