浅谈高一物理教学

高一物理是比较抽象的，特别是力学部分。由初中进入高中，由于知识台阶较大，加上一开始就遇到受力分析、力的矢量运算、运动规律、动力学等问题，学生会感到困难重重；另外由于定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，方法灵活，题型多，再加上科目多，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是行不通的。有些学生的理解能力比较差，数学知识欠缺，即使记住定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，往往乱代公式，乱用数据，对那些万花筒式的题型变化，更是束手无策，望而生畏。     

如何用函数思想理解物理图像

在学习物理的过程中,经常要用到函数,如三角函数、一次函数、二次函数等。而学生在学习物理的过程中却往往撇开函数思想,只关注物理概念,这种情况在分析物理图像时表现得更为突出。其实物理图像就是给数学函数中的变量赋予一个物理含义而已。下面举例分析如何用函数思想理解物理图像。     

浅谈高一物理教学

高一物理是比较抽象的,特别是力学部分.由初中进入高中,由于知识台阶较大,加上一开始就遇到受力分析、力的矢量运算、运动规律、动力学等问题,学生会感到困难重重;另外由于定义、概念、规律、现象、公式多,叙述多,方法灵活,题型多,再加上科目多,如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法,显然是行不通的.     

对公式E=BLv的理解

在高二课本“感应电动势”一节中,课本通过E=n△φ/△t出推导出了导线切割磁感线运动时产生感应电动势大小的公式,即E=BLv。其中v是运动速度（既可以是瞬时速度也可以是平均速度）,B为磁感应强度,L为导线长度。此外此公式是在B、L、v三者垂直的情况下导出的,因此它的使用范围是：（1）导线切割磁感线运动;     

对公式E=BLν的理解

在高二课本"感应电动势"一节中,课本通过E=n△ψ/△t推导出了导线切割磁感线运动时产生感应电动势大小的公式,即E=BLν.其中ν是运动速度(既可以是瞬时速度也可以是平均速度),B为磁感应强度,L为导线长度.此外此公式是在B、L、ν三者垂直的情况下导出的,因此它的使用范围是:(1)导线切割磁感线运动;(2)B、L、ν三者两两垂直.