从多元智能视角重新审视高中数学学困生

数学学困生问题是现代教育顺应时代发展所必须面对的紧迫问题,多元智能理论的提出和发展为这一问题带来了全新的审视视角和解决方式。本文将讨论多元智能视角下的高中数学学困生问题。     

走出浮华 走向实效——谈高中数学教学情境的创设

借助情境激发学生的学习兴趣是高中数学教学最为常用的教学手段之一,其有助于提升教学有效性.那么要发挥教学情境的价值,创设教学情境时就要遵循其创设原则,以“激发兴趣”为起点,通过科学合理地创设引导学生走上自主学习、合作探究之路,促进学习能力全面提升.     

解析几何中应用问题之分类解析

解答解析几何应用问题,首先要认真审题,把实际问题数学化,通过建立适当的坐标系,用解析几何的思想和方法给予解答.一、"声速"问题例1某中心接到其正东、正西、正北方向三个观测点的报告:正西、正北两个观测点同时听到一声巨响,正东观测点听到巨响的时间比其他两个观测点晚,已知各观测点到中心的距离都是1020m,试确定该巨响的位置(假定当时声音传播的速度为340m/s,各相关点均在同     

浅谈定比分点及其应用

设P1，P2是直线l上的两点，P是l上异于P1、P2的任意一点，则存在实数λ，使P1P^→=λPP2^→，λ叫做点P分有向线段P1P2^→所成的比。     

数学填空题的解题策略

填空题是高考数学试卷的两大题型之一。试题难度居中偏下,主要考查基本概念、基本运算、基础知识,少数填空题有一定的综合性,兼有考查数学能力的作用。从近两年高考试题看,命题者相继推出了许多题意新颖、构思精巧的新题型,如开放探究型、信息迁移型等,凸显了对考生能力的考查。填空题的基本特征是方法灵活,答案唯一。解答填空题时要有合理的分析和判断,要求推理、运算的每一步骤都正确无误,还要求将答案表达得准确、完整。