从说到写 练中提高

一、结合字、词教学训练说话、写话 在教一字的音、形、义时就通过给生字组词及词语说话来帮助学生理解和运用。也就是由字到词,由词到句,如:“纷”组词“纷纷”,说话:“课堂上同学们纷纷举手发言”,“秋风吹得树叶纷纷往下落”,再给学生讲“纷”表示多而杂乱的意思,这样学生就易理解和掌握“纷”字的意思和应用。再如多音字“长、干、当、种”等,反义词“寒冷”、“温暖”、“破坏”、“保护”等;同音字:“气”、“汽”等,形近字;“己”、“已”等,把它放到语言环境中让学生理解、区别、掌握。一是一字多词,能丰富学生的词汇;二是用词语说一句完整的话,能加深对生字、生词的理解,同时为看图说话打下基础。     

低年级户外观察要注意“三性”

一、针对性 所谓针对性就是指户外观察设置的目的性。或因看图说话说不出来,按图索骥做一遍,或因思想教育需要,有目的地通过户外活动受教育,或因作文需要搞一次户外活动增加体验。总而言之,户外观察的设置必须要有针对性,如果没有针对性,盲目地设置户外观察,则学生不明白,老师无计划、盲人摸瞎马,效果适得其反。如今年,我两次组织学生到博物馆看文物展览,重点放在革命文物上,使学生在看文物时,看实物听讲解,既了解革命斗争历史,又受到了良好的思想教育。事后学生写下了感触颇深的观后感。