大学英语课堂中的“交互式“教学模式

大学英语的教学目标应该是在提高大学生英语知识水平和英语能力的过程中全面提高学生的内在素质,培养他们的创新能力。传统的外语教学理论强调以教师为中心,忽略了学生在学习过程中的主体作用。“交互式”教学模式是实现大学英语教学目标、改进教学效果的有利工具。本文还重点论述了教师在“交互式”教学模式实现过程中的作用。     

英汉思维模式差异对中学英语写作的影响及应对策略

语言与思维之间有着密切的关系。英汉思维模式的差异,使我国中学生在英语写作过程中不可避免地受到母语思维的影响。本文立足于词汇选择、句式结构、语篇等层次,着重分析了英汉思维模式的差异对学生英语写作的影响,同时提出几点应对策略,以期从根本上提高学生的英语写作水平。     

城乡结合部小学英语教师的专业发展现状及其对师资培训的启示

中小学教师的专业发展问题是基础教育阶段改革的重点和人们关注的焦点。本文结合城乡结合部小学英语教师的专业发展现状,着重对师资培训的相关策略进行了探讨,以期从教师的基本知识、教学能力、科研能力以及师德品格等方面全面提升其整体素质。     

英汉会话语篇中话轮沉默的认知语用解读

作为非言语交际手段之一的话轮沉默是交际中常见的现象,同时,也是最容易被我们忽视和误解的,以致引起交际失误。综观国内外语言学界,关于话轮沉默的研究较少,且有诸多不足之处。本文试从前人研究的薄弱环节入手,在关联理论和认知语境等相关知识构建的平台之上,结合英汉会话语篇中有关话轮沉默的例子,探讨其丰富含义的生成和理解机制。     

交际测试理论框架下大学英语口语测试体系研究与应用

目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。本文首先阐明了交际性口语测试的理论基础,然后详细介绍了其特点、模式、常见方法以及评分模式、方法等相关细节,为各高校及语言测试机构建设自己的口语测试体系提供了整体框架。文章最后还探讨了如何使口语测试结果对口语教学发挥积极的反拨作用。     

英汉语篇思维模式对比及其翻译

语言既是人们用来表达对客观事物认识的工具,也是思维的主要载体和思维的主要表现形式。英汉语篇结构的差异归根结底是因为扎根于各自文化中的思维模式的差异。本文在分析英汉语篇结构、思维模式差异的基础上论述对翻译的影响。     

委婉语的语义特征及其跨文化翻译

委婉语不仅是人们日常交往中调节人际关系的重要工具,而且还是众多文学作品中使用频率极高的修辞手段。文章结合大量的实例详细分析了委婉语的语义特征,从跨文化的角度分析了有关委婉语在英汉互译中应注意的问题,以避免跨文化交际失误的出现。     

建构主义视角下意识提升法在中学英语语法教学中的作用

建构主义学习理论为各学科教学研究提供了崭新的视角。意识提升法作为一种独特的语法教学思路在英语语言教学领域内一直发挥着积极的作用。建构主义学习理论和意识提升法在教学理念方面有着较高的契合度。意识提升法在中学英语语法教学中的作用主要表现为：助推了语法知识的双向构建,突出了学生的主体性,重视教师的引导作用,强调＂交互性＂对知识意义建构的关键作用。