关于大学数学教学方法改革的现状分析与思考

大学教学方法陈旧、死板和教学方法改革滞后已经成为影响和制约教学质量提高和创新型人才培养的主要障碍性因素。大学数学教学方法改革的情况和问题,也不例外地引起数学教育界的特别重视。从分析现状入手,结合教学实践,对大学数学教学方法的改革作了一些思考。     

一类（0，1）—方阵的积和式的值

研究连通图的关联矩阵中图的生成树所对应的大子阵的积和式,得到了其值;为进一步求连通图的关联矩阵的积和式的值奠定了基础。     

关于Diophantine方程(4/n)=(1/x)+(1/y)+(1/z)

利用分数的单位分数分拆技巧,讨论了Diophantine方程4/n=1/x+1/y+1/z,证明除了mod 840的11个剩余类的例外情形,Erdos猜想成立。     

高校经济困难学生思想教育的有效途径

根据高校经济困难学生的思想特点，从理想信念教育、心理健康教育和中华民族传统美德教育入手，培养其历史责任感、心理承受能力和艰苦奋斗精神，是切实强加高校经济困难学生思想教育的有效途径。     

立足新建本科院校实际稳步推进学科专业建设——丽水学院学科专业建设的探索与实践

学科是高校发展的基础,以学科建设为龙头,带动专业的发展,提高人才培养的质量和水平,增强学校的办学实力和发展后劲,是新建本科院校一项长期而艰巨的任务.全文结合丽水学院的经验和体会,从新建本科院校学科专业建设的重要前提、首要任务、必由之路、关键环节等四个方面,对新建本科院校学科专业建设工作进行了探索.     

浅谈多媒体教学对化学课堂的影响

多媒体教学直观生动,不仅增加学生上课兴趣,发散学生思维,还简化了老师的备课环节。然而凡事都有正反面,多媒体的介入,使老师和学生产生了过度依赖心理,惰性导致课堂互动性的降低。     

求分母不大于n(n≥2)的既约真分数和的计算公式

命题:设n是大于1的自然数,则分母不大于n的全体既约真分数之和为     

关于Diophantine方程4/n=1/x+1/y+1/z

利用分数的单位分数分诉技巧，讨论了Diophantine方程4/n=1/x 1/y 1/z证明了mod840的11个剩余类的例外情形，Erdos猜想成立。     

一类分式不等式的一种证法

R~ ,∑a_i=s,k∈N)的不等式或可化为上述形式的不等式采用“拆零”的方法给出统一的证明,其中用到(Hder)不等式:     

师专小学教育专业设置问题

就固原师专设置小学教育专业的指导思想、培养目标，构建制定专业教学方案的原则，制定教学方案的具体做法，教学方案中有关课程的说明问题作了较为全面的论述，旨在更好地开办这一专业，推动本校和本地区的教育事业发展。