新的人文精神视野下教师的角色定位

人文精神是整个人类历史长河中文化生活的灵魂和真谛所在,人文精神强调人和人的价值,注重人在追求真和善的过程中人的本身的发展完善。在新的历史条件下作为从事教育这一神圣职业的教师,应该深刻理解和把握新的人文精神的科学内涵,为实现学生全面、和谐、自由的发展,扮演好自己     

高校贯彻《公民道德建设实施纲要》的特殊意义

高校贯彻《纲要》是一项长期而又艰巨的任务，本文从有利于建设社会主义道德体系，提高全民族的文明素质，社会稳定和经济发展等方面，论述高校贯彻《纲要》的特殊意义，并联系实际指出应重要解决理想，诚信，合作和师德等问题。     

论高等学校学生工作的制度创新

文章以制度创新的原则和意义为出发点，阐述了制度创新的方法、阻力和对策，认为制度创新应充分考虑针对性、导向性、激励性、约束性和实践性，创新制度是对实践经验的总结提炼，间接经验的学习借鉴，已有制度的推陈出新和微观制度环境的创设。     

新时期学校道德文化发展繁荣的策略

发展繁荣学校文化是建设社会主义先进文化的重要一环,而学校道德文化建设面对理想与现实、传统与新潮、外来与本土等三个方面的冲突。为解决知行不一、诚信失范和网络带来的道德问题,将学校建设成为一个具有新的道德气质的共同体,学校道德文化建设的基本方略应将“依法治校”和“以德治校”相结合。     

如何建立平等民主的新型师生关系

师生关系对教育活动的过程和结果都有直接的和重要的影响,因此新时期建立平等、民主的新型师生关系,已成为教育工作者乃至社会各界所关注的焦点问题。建立相互信赖、相互尊重的平     

大学生就业的自身障碍及对策探析--以三届毕业生调查为基础的分析研究

大学生就业从计划经济体制转向以市场需求调节为主后,供需关系产生了新的变化。虽然大学生就业的趋势不容乐观,但同样的专业在相同的环境中就业情况却有较大差异。这说明,大学生就业除了受外部环境因素影响外,在很大程度上还受内在因素的制约,包括学生的就业观念、心理定位、价值观、竞争力等因素所形成的自身障碍。为了解并帮助     

实践教学对提高大学生能力素质的思考

实践教学是高校培养学生能力素质的重要环节和有效途径，由于社会对大学生的能力素质提出了更高的要求，学生有发展能力、实现自我的要求，本强调实践教学对提高学生能力素质的特殊作用，分析实践教学存在的问题并提出对策。     

主体性教育思想对加强高校师德建设的意义

主体教育思想强调承认并尊重受教育者在教育活动中的主体地位,将受教育视为能动的、自主的、独立的个体,通过启发、引导使受教育者得以主动、健康成长。而教育者则必须加强师德建设,切实做到为人师表,在学习、德行等各方面为学生树立最现实的榜样。