高效课堂再思考

2010年以来,我们进行了主体多元高效课堂教学模式的研究,基本模式包括独学、对学、群学、展示、达标测评等环节.自去年6月举办旨在固模过关的“第一届教学节”之后,今年10月又举办了“第二届教学节”,其目的是深化、突破模式,进一步提升课堂教学效益.在本届教学节中,共有29位小学数学老师参与献课,我作为组织者和评委,谈个人的几点思考.     

阳光少年来自成功施教

我是一名小学数学老师。记得儿子在上小学四年级前,学习兴趣盎然,数学成绩一直名列前茅,回到家常常眉飞色舞地谈起他喜欢的数学老师。 四年级第一学期,儿子班换了一位数学老师。这位老师无论性格、教学方式、方法都与她的前任不一样,儿子一时很难接受和适应,学习成绩直线下滑。一次我无意中翻看他的数学书,发现整本书都是空白,就连例题上的空都没填。     

合作学习有效性提高探讨

小组合作学习就是以小组为单位,利用师生、生生之间的互动,促进学生自主学习,以团体和个体成绩相结合的评价方式,共同达成三维目标的教学活动.小组合作学习很好地体现了新课改的核心理念-自主、合作、探究.通过"官教兵""兵教兵",从而达到"兵强兵"整体提升的目的.但是,对于小学生而言,生性好动、注意力不集中或集中时间短,是他们的天性.课堂上,小组合作学习的无效或低效还普遍存在.     

合作学习有效性提高探讨

小组合作学习就是以小组为单位,利用师生、生生之间的互动,促进学生自主学习,以团体和个体成绩相结合的评价方式,共同达成三维目标的教学活动。小组合作学习很好地体现了新课改的核心理念——自主、合作、探究。通过"官教兵""兵教兵",从而达到"兵强兵"整体提升的目的。但是,对于小学生而言,生性好动、注意力不集中或集中时间短,是他     

什么样的教师更有资格当班主任

要成为优秀的班主任仅有强烈的责任心、敬业精神和高超的业务能力是不够的，更重要的是要有爱，这种爱是发自内心的，是对生命个体的宽容与尊重：这种爱只有真正当了家长才能体会得到。因此，学校在选定班主任时。最好让当了家长的教师担任，尤其是孩子上了学的教师更合适。     

高效课堂再思考

2010年以来,我们进行了主体多元高效课堂教学模式的研究,基本模式包括独学、对学、群学、展示、达标测评等环节。自去年6月举办旨在固模过关的"第一届教学节"之后,今年10月又举办了"第二届教学节",其目的是深化、突破模式,进一步提升课堂教学效益。在本届教学节中,共有29位小学数学老师参与献课,我作为组织者和评委,谈个人的几点思考。一、大胆放手,适时给予点拨导学案新知探究部分的设计,是否要求把老