智力游戏27则

发展视觉的游戏★伪装在屋子里把一个或多个小物件放到与它们颜色类似的物体附近,伪装起来,让孩子寻找你所藏的东西。例如把一张邮票放在五颜六色的花毯上,让孩子去找,你也可以让他们找藏起来的透明的东西。★谁看得准找两张有相同细节的图画。把孩子分成两组,各组成员每人准备一张纸和一支铅笔,在每个组里传阅图画,这两组儿童看过画之后,让他们尽量多地画下     

中学历史教学中的爱国主义教育

一在历史教学中进行爱国主义思想教育,不是任意的,也不是外加的,而是要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,认真地挖掘教材内在的爱国主义思想教育因素,并使之成为体系,明确地纳入教学目的之中,有计划、有步骤地在教学中加以贯彻。爱国主义是在历史发展的漫长过程中,由多方面的因素交相融溶形成的。爱国主义作为一种强大的精神力量,推动着历史的发展,而其本身又随历史的发展而发展。我在历史教学实践中,把本国史和世界史教材的爱国主义思想教育因素,概括为如下的四个方面。     

关于洋务运动一节教材的几个问题

初中《中国历史》第三册第四章“洋务运动”一节教材,概括地表述了洋务运动的面貌,脉络清晰,重点突出,有力地揭示了洋务运动的实质,说明了它的历史作用。但是,要把这样一个比较复杂的课题讲清楚、讲透彻,确实不易。洋务运动,从开始到彻底破产,前后历经三十五年,几乎占去了中国近代史的二分之一时间,正是近代中国社会政治经济各方面都发生深刻变化并基本上形成了半殖民地半封建社会形态的时期。洋务运动的全部历史内容,与当时中国社会各方面的变化是密切联系着的,涉及的问题既多又广。只有把这三十五年的洋务运动历史中的各种复杂关系搞清楚,搞透彻,才     

关于胡华著中国新民主主义革命史的几点意见

胡华同志所著中国新民主主义革命史(一九五○年九月修订版)指定为中等学校高年级近代史教本之一,这是目前关於近三十年来中国新民主主义革命史比较最完善的一本书,观点,立场、方法都被公认为非常正确。但是,就教本而论,这本书不是完全没有任何缺点的。愿意就个人半年来讲授该书所感到的及同学们在学习过程中所所映的意见,综合为下列几个问题,提供胡华同志参考,以使我们的教本更加完善,教师在讲授上及同学们在学习上更为捷便,收效更大。并郑重声明,本文所提竟见未见得十分正确,同时,我对历史没有深入研究,可能有不少的错误,希望胡华同志及一般教师同志多提实贵意见,以便我获得更多的益处。     

“历史学科如何贯彻‘三个面向’加速教改步伐”座谈会发言摘要

1983年国庆节,邓小平同志为景山学校的题词中提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是我国新时期的教育的根本战略指导思想。也是改革我们各科教学的指针。历史学科如何贯彻“三个面向”,加速教改步伐,是广大历史教学工作者都在考虑和探索的问题。今年5月12日,本刊编辑部在天津市教育局教研室的协助下,邀请本市一些历史教学和教研工作者座谈了这个问题。现将部分同志的发言摘要发表于下。我们希望,历史教师按照教育“三个面向”的要求,努力探索、积极改革历史教学,并把你们的实践经验和体会写出寄给本刊。     

认真学好马列主义、毛泽东思想

党的十一届六中全会通过的《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》和胡耀邦同志在庆祝建党六十周年的大会上的讲话,是有着重大历史意义的文献.认真学习《决议》和讲话,把我们的思想和行动统一到《决议》的结论上来,是我们为实现我国四个现代化而奋斗前进的极为重要的问题.对于我们历史教师来说,这尤其是我们提高自己的思想水平并进而提高教学质量的重要问题.《决议》包含了多方面     

关于世界近代史第一册第七章“维也纳会议和十九世纪二十年代的革命运动0”的教材处理

改进教学,提高教学质量,“这首先要求教师努力钻研教材,深刻领会和掌握自己所教学科的教学目的,思想内容和科学内容,相应地改进教学方法,以求正确地系统地进行教学。”(一九五四年四月中央人民政府政务院“关於改进和发展中学教育的指示”)政务院的这一指示是我们当前改进历史教学所必须遵循的方针。我愿就自己几年来的学习和教学实践中的体会,通过“维也纳会议和十九世纪二十年代的革命运动”一章教材,把我对於钻研教材,分析与处理教材的一些不成熟的意见写出,和教师同志们研究,并希提出宝贵的批评意见。     

我们对期末总复习的几点体会

一期末总复习的基本任务期末总复习对弥补学生知识缺陷,对提高和巩固学生的知识起着重要的作用。它不同于单元复习或阶段复习,而是在学生已学完一学期的全部课程并经过若干次单元复习之后进行的,因此它不是单纯地重复那些学生所熟知的教材,也不是单纯地简化教材。但也不是说脱离原教材和教学大纲的科学系统另搞一套,那会增加学生的负担,扰乱了已在学生思想中初步形成的知识体系.那末,期末总复习的基本任务是什么呢?第一,在期末总复习时,教师应当采取一切必要的方法和手段,帮助学生将已学的知识系统化起来,使所学知识得到巩固并加深理解。     

《西欧封建制度的解体和资本主义的兴起》一章的教材分析

本章教材写的是14—16世纪西欧封建社会大变革的历史,全章贯穿着一条基本线索:西欧封建制度的解体和资本主义的兴起。 14世纪首先在意大利北部的一些城市出现了资本主义生产的最初萌芽,随后,资本主义生产在西欧的一些主要国家兴起。新生的资本主义冲击着旧的封建制度,导致了一系列重大历史事件的发生。新航路的开辟和伴随它而来的殖民掠夺,是西欧社会经济发展的必然产物,同时,又为新兴资产阶级开辟了广阔的活动场所,加速了西欧资本主义     

初中《世界历史·亚非文明古国》的教材与教学

本章教材扼要叙述了古代埃及、古巴比伦和古代印度的重要史事,大体上勾画出这三个国家历史发展的基本面貌,说明了古代亚非人民对人类历史发展做出的重大贡献。本章教学重点是:汉谟拉比法典、佛教和各国在文化上的主要成就。教学难点是佛教。因为初二年级的学生首次接触有关宗教创立的历史,涉及到佛教产生的社会历史条件、基本教义(或宗教思想)和它的社会影响等多方面问题,鉴于教材写得比较简略,教师当从教材实际和学生实际出发,通俗易懂地予以阐明。