数字行话的构成及特征分析

数字行话包括数目行话和数量行话两种形式。因其涉及内部的经济信息交流等核心内容,因此,几乎各个行业或集团都创制了自己的数字行话,而且具有不同于一般行话的隐秘成份和各自独立的创制体系。对其构成形式与特点进行解读,有助于了解并进一步推进行话和行业语的研究。     

高等教育大众化和文化多元化背景下艺术类学生教育管理对策分析

艺术类专业的特殊性决定了其学生群体素质的特异性,高等教育大众化背影下的生源素质走低,以及毕业生就业的多元化和非专业化趋势,必然带来关于学生教育的一系列新问题,充分调查分析当前艺术类学生的实际情况,开展针对性的教育管理是一个崭新而又必须重视的课题.     

语文课堂教学中的非言语沟通艺术

非言语沟通即人们用身体姿态、实物等传递信息、交流情感。语文课堂教学中的非言语沟通,就是运用面部语、目光语、手势语等体态语表情达意。 用“真”面部语言 面部表情是内在情感的自然流露,其关键在一个“真”字,切忌矫揉造作。教师面部表情的总体要求是自然稳重而又落落大方。既不能“冷”与“呆”,也不能“油”和“滑”,理想的面部语言应该做到: 自信和友善。教师的微笑是     

高职高专通识教育课程目标的构建

一、高职高专人才培养的目标要素分析根据《国际教育标准分类》,大学教育(5级)分为5A和5B两种类型:以学术性为主的教育(5A)“课程在很大程度上是理论性的,目的是为进入高级研究课程和从事工程要求的职业作充分的准备”,对应于我国培养学术型、工程型人才的普通高等教育;以技术性为主的教育(5B)“课程内容是面向实际的,是分具体职业的,主要目的是让学生获得从事某个职业所需的实际技能和知识,完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需能力的资格”,对应于我国的高职高专教育。高职高专教育培养服务于社会主义现代化建设第一线的高素质…     

谈简便经济应用文本中隐性含义的把握

人们在日常生活及工作中，经常看到或使用简便经济应用文本，一类如请柬、对联、讣告、祝词、便条、留言条等，这些一般不具法律效力。而另一类如领条、借条、收条、欠条等，性质如协议、合同一样具有一定的行政约束力或法律效力，因此，它在社会和经济生活中具有重要的作用。这类简便经济应用文虽然行文比较简单，文面的显性含义也比较单一，却因其文面的隐性涵义常常比较丰富、复杂且重要，因此，在撰写的时候，不仅要注意文词的明了和数字的准确，更要注意格式正确，组织严密，相关手续及环节的完善，以便有效地把握其隐性涵义。一、规范…     

高职院校艺术设计类学生文化素质教育的问题与对策

高职院校艺术设计类学生有其自身的特点，如何加强这类学生的文化素质教育，构建特色的文化素质教育体系，是我们多年来一直在苦苦探索的课题。本文通过对高职院校艺术设计类学生文化素质状况的调查、分析，提出了加强这类学生文化素质教育的几种模式与对策。     

行业语的社会化及其对共同语的影响

行业语的社会化是社会需要选择和语言内部要素变化共同作用的产物。行业语社会化的具体形态,在形式上表现为字词的增减或转换,在内涵上表现为语义的稳定或泛化。这种形态的复杂性决定了其对共同语影响的多样性。     

高职高专通识教育课程评价及效果检测

课程评价是课程体系实施过程中的重要环节。通识教育的"全人"和全面素质培养目标决定了通识教育课程评价的综合性和整体性。高职高专人才培养的职业性和应用性决定了其通识教育课程评价的实践性和社会性特征。     

新时期湖南区域职业语言的发展与变化

职业语汇的发展变化在一定程度上反映了经济与社会的发展变化。新时期湖南职业语言的丰富和变迁反映了区域经济社会发展量的扩张及方式转变，是区域创新成果的直接体现。     

高职语文阅读教学程式的变革和创新

养学生语言感受、表达能力及理解、分析能力，陶冶情操、启迪思想、训练思维、服务专业学习、提高综合文化素质和职业素质。语文之所以区别于其他学科，在于以文字形式表现出来的形象性，它要求在阅读、欣赏具体可感的作品过程中，通过人的思维、情感活动达到其目的。由时代背景、作者思想导出文章内容这种传统的课文讲授方法往往容易脱离具体内容，架空文章分析，以观念性的说教代替生动、形象的感受、陶冶。这样既不能充分发挥学生的主观能动性、培养语文综合能力，也不能很好地发挥语文教育的独特功能。恩格斯曾经对一个作者说：“我们不…