高考成绩群体差异性分析

高考成绩不但是升学分数高低的指标,还在一定程度上折射出不同区域的教育和社会发展情况。研究表明,各群体间的高考成绩存在显著差异。总的来说,经济发达区域考生的高考成绩表现显著优于经济相对落后区域的考生,重点中学考生的高考成绩表现显著优于普通中学的考生,城镇考生的高考成绩表现显著优于农村考生。因此,只有加大教育投入,消除学校等级,减小城乡差距,同时慎重地把握高考改革的步伐,才能从根本上消除高考各群体间不应有的显著差异,从而做到真正意义上的教育公平。     

高校“三位一体”综合评价招生改革的制度设计与实践案例研究

"三位一体"综合评价招生改革是浙江省首创的一项高校招生模式改革,该项改革围绕科学选才和公平选才两条主线进行了严密的制度设计,由高校依据考生高中学考、综合素质评价和统一高考三方面成绩,通过材料评审、综合测评、合成综合成绩等"三次遴选"进行综合评价择优录取,并建立了确保公平的"四个机制"和"四个制度"。不同高校结合自身办学定位和专业培养目标,开展了富有特色的主动探索和积极实践。为深化完善改革,需抓住"综合评价"这个核心灵魂,同时增强制度的延展性、包容度和可操作性,合理控制招生规模,并持之以恒地完善方法,以实现改革的持续健康发展。     

新课程改革条件下的高考改革思考

在新课程改革条件下,各省高考方案呈现多元性演变,考试内容从统一转变为多元,综合素质评价改革被推向前台。要深化新课改条件下的高考改革。需重视和处理好考试体制改革与录取体制改革的关系、优先发展与兼顾公平的关系、区域发展与校际发展的平衡等问题。高考改革应以基本公平为原则,确立考试制度和录取制度各自改革主体;开发考试平台,建立评价“超市”;取消统一录取划线模式,实行一档多投。     

高考成绩群体差异性分析

高考成绩不但是升学分数高低的指标,还在一定程度上折射出不同区域的教育和社会发展情况。研究表明,各群体间的高考成绩存在显著差异。总的来说,经济发达区域考生的高考成绩表现显著优于经济相对落后区域的考生,重点中学考生的高考成绩表现显著优于普通中学的考生,城镇考生的高考成绩表现显著优于农村考生。因此,只有加大教育投入,消除学校等级,减小城乡差距,同时慎重地把握高考改革的步伐,才能从根本上消除高考各群体间不应有的显著差异,从而做到真正意义上的教育公平。     

选择的张力与教育真谛的回归——论存在主义教育思想及其对个性化教育的启示

存在主义教育思想是当代西方教育思潮的一个重要流派。存在主义教育思想从人的存在出发．对教育本质、教育目的、教育内容、教育方式．以及师生关系作出了全新的阐释。存在主义教育思想强调学生的自由选择、自主生成和自我责任,提倡人性化、主体化、个性化的人道主义教育．对个性化教育的实施和发展具有重要的启示意义。     

浅论新时期德育对青年价值观的作用

价值观是人们社会生活中的一个重要问题，历来为人们所重视。本就新时期青年价值 的特点及其德育需要对青年价值观起怎样的导向作用以及如何帮助和引导他们作出正确的选择谈谈自己的认识。