高考解析几何定点问题的求解策略

<正>解析几何中的定点问题是近年来高考题中的热点之一.求解这类问题的基本策略是大处着眼,小处着手,从整体上把握问题给出的综合信息.要善于在动点的"变"中寻求定点的"不变"性.在高三复习过程中,学生遇到这类问题,往往感到无从下手,得分率也比较低.教师要引导学生提炼出问题的本质,归纳     

“前置性学习”的设计特点及教学策略

前置性学习,又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式．它指的是教师向学生讲授新内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习．前置性学习不仅是一种时间顺序,更表明了以学为根本的地位．     

在解题中反思在反思中提升

解题教学是数学学习中永恒不变的主题．通过指导学生在解题中反思,让学生学会查漏补缺、掌握思想方法、归类总结、深刻理解基础知识和基本概念,从而提升学生分析问题、解决问题的能力．     

补偿矫正教学模式下的课堂教学——“指数函数及其性质”教学实践与反思

补偿矫正教学模式通过前置性补偿,既复习了旧知,又为学习新知铺路搭桥;通过形成性检测,检查学生的学习目标和教师的教学目标是否达成;通过评价、矫正和总结,既关注了学生数学学习的结果,又关注了学生数学学习的过程。完善了学生的认知结构,提高了课堂教学的实效性．     

高中生数学反思性学习的策略

<正>反思是数学思维活动的核心和动力,也是数学思维活动的主要形式之一.数学思维活动的顺利开展离不开反思的参与.反思的目的不仅仅是为了回顾过去,更重要的是指向未来活动,学生通过反思可以更好地根据自己的需要和不断变化的情况修改和提炼自己的策略,在反思中不断学习新知识,在学习新知识中不断反思,提高学习效益,加速学生的发展.     

江苏卷第13题

题目 在锐角△ABC中，A，B，C的对边分别是为a，b，c，且b/a＋a/b=6cos C,则tanC/tanA＋tanC/tanB=____.     

高考解析几何定点问题的求解策略

解析几何中的定点问题是近年来高考题中的热点之一．求解这类问题的基本策略是大处着眼,小处着手,从整体上把握问题给出的综合信息．要善于在动点的“变”中寻求定点的“不变”性．在高三复习过程中,学生遇到这类问题,往往感到无从下手,得分率也比较低．教师要引导学生提炼出问题的本质,归纳题型的做法．本文就这部分内容做了探究,现将解析几何定点问题中常用的方法归纳如下,仅供大家参考．