语文课要当心“去语文化”

随着新课改的逐步推进．越来越多的老师努力运用新理念、新技术来活跃课堂气氛，调动学生积极性。但不可否认，也有一些教师在教学中忽视了语文教学的终极目标，出现“去语文化”的倾向，影响了课堂教学效益的真正提高，值得我们警惕。     

散文阅读表现手法分析题解答指导

近年来,高考散文阅读中表现手法分析题出现频率较高。因此,教会学生掌握该类试题的特点及答题方法,对于提高考生的语文阅读能力和答题准确度意义重大。现将近年来高考中出现的主要几种表现手法介绍如下。     

网络环境下语文新教材多元开放学习研究

《网络环境下语文新教材多元开放学习研究》是上海市市级课题,曾获长宁区教育科研成果一等奖,上海市教育科研成果三等奖,现简要介绍如下:一、研究背景(1)在二期课改转型期,不少教师面对教育思想先进、教学内容新鲜、教学的自主性大自由度强而基础知识系统又似乎十分淡化的新教材很是茫然,探寻既保留诸     

走出语文多媒体课件制作的误区

近年来,随着教育科学现代化工程的实施,电脑多媒体技术也已进入了中学教学领域。不少老师在教学之余,制作了多媒体课件,并应用于课堂教学中,收到了良好的教学效果。一些省份相继举办了多媒体课件展示和评比活动;全国中语会、华文教育研究中心也于1998年8月联合举办了汉语文多媒体教学研讨会,交流了论文,演示了课件,老师们各显其能,制作的裸件异彩纷呈,表现出较高的水平。但是,勿庸讳言,在老师们自己制作的课件中,语文课件数量较少,作为上课用的“教案型”课件更少。而且,就笔者所见而言,质量较好的语文课件可说是凤毛麟角…     

我的一堂网络作文训练课

教学目标借助网络环境，拓展写作思路，完成作文构思。教学重难点重点：利用网络资源，创设主体性学习环境，引导学生协作学习、讨论交流、拓展思路、完成构思。难点：如何拓展学生思路，如何解决网络资源的无限性与教学时间的有限性之间的矛盾。教学方法１．借助网络资源和网络教学平台，创设主体性学习环境：引导学生围绕话题，拓展思路；师生互动，网上讨论交流：学生构思习作，教师适时评析点拨。２．引导学生在网络环境下，浏览、选择、获取与课堂学习内容相关的有用信息，以协作互动的方式参与学习活动，形成发散思维，完成构思之目的…     

初三语文单元整体教学初探

众所周知,初三年级语文教学任务非常繁重。它既要完成五、六两册教材的新授任务,又要完成初中全学段语文的复习任务。笔者在近几年的毕业班教学实践中,试行“单元整体教学”来提高教学效益,获得了一些粗浅的体会。 一、在初三年级试行“单元整体教学”有其特别明显的优越性。 语文单元教学的整体优势,近年来已被许多专家、同道一致肯定。诸如,有利于克服教学的随意性、盲目性,增强教学的连续性、循环性、阶段性;有利于突出教学重点,系统知     

理解把握说明文的一把钥匙

众所周知,说明事物离不开分析和综合。综合,即是从总体上对事物作概括、说明;分析,即是按不同角度或方面对事物分开来作具体说明。前者是后者的基础,后者是前者的验证。由此,我们可以得到一个启示:既然是“基础”,其中必然隐含许多能提挈、收束全文或文段的语言信息;既然是“验证”,其中也必然隐含许多能阐释     

最适合“发挥”的题目为何发挥不佳

今年的上海题他们被网友们公认为最适合发挥的作文题之一。但最适合发挥不等于发挥出色。虽然今年在阅卷上的宽容度大大增加,但一类卷所占的比例还是较低的,令整个社会为之欣喜的展示城