用爱点燃心灵的明灯——对患“学校恐惧症”学生的心理辅导

一、问题概述与背景资料小迪是个性格内向的小女孩,胆子非常小,上课很少主动举手发言,虽然有时在老师的鼓励下鼓着勇气站起来回答问题,但总是把头埋得低低的,脸通红的,声音怯怯的,平时也很少主动跟同学交往。读一年级时,老师去家访,她竟跑到楼上躲起来,任凭千呼万唤,她都不肯下楼。上楼去看她,她蜷缩到床边,满脸惧意。从二年级起,她开始不愿意上学,总是父母硬拉着来学校,后来发展到在棍棒的"威胁"下勉强上学。她的厌学情绪越来越严重,有一次,为了抗拒上学,她竟然将一枚硬币吞到肚子里。     

引领孩子轻松步入作文殿堂

为孩子们铺设一座通向作文殿堂的台阶,然后轻松叩开作文的大门,快乐地踏上作文的正道,这是每一位低段语文教师的共同心愿。然而事实上,在低年级孩子中,不会写话,害怕写话的人不在少数。那么,如何让低年级孩子学会写话,爱上写话?     

改造晨间谈话

晨间谈话通常安排在每天早操之后,时间在10-20分钟之间,是班主任对学生进行教育的看利时机。但由于晨间谈话时间较短,教师实施教育时,常常以高高在上的师者角色出现在学生面前,缺乏师生、生生之间的互动,更缺乏震撼心灵的内心体验,因而教育效果往往难尽人意。改造晨间谈话的形式,有利于增强学生间的尊重与信任,教师与学生的移情性理解,同伴间的交流与共享,学生在活动中的感悟与体验,最终达到“助人自助”的目的。     

指导农村家长让孩子回归自然

新一代的农村幼儿家长大多受过一定的教育,对幼儿教育比较重视,但是,他们不惜花钱去买玩具、图书,对幼儿进行早期智力开发,却往往忽略了身边蕴含着无穷魅力的大自然。随着农村生活水平的提高,家长卫生意识的增强,越来越多的农家孩子成了“笼中之鸟”。孩子一从幼儿园回来,就被“关”在自家院子里。他们虽然生在农村、长在农村,却很少有机会与大自然亲近。现在,分不清麦苗和小     

引领孩子轻松步入作文殿堂

为孩子们铺设一座通向作文殿堂的台阶，然后轻松叩开作文的大门，快乐地踏上作文的止道，这是每一位低段语文教师的共同心愿。然而事实上，在低年级孩子中，不会写话，害怕写话的人不在少数。那么，如何让低年级孩子学会写话，爱上写话？     

以“团体辅导”形式创新“晨间谈话”

晨间谈话通常安排在每天早操之后,时间在10～20分钟之间,是班主任对学生进行教育的有利时机。但由于晨间谈话时间较短,教师实施教育时,常常以高高在上的师者角色出现在学生面前,缺乏师生、生生之间的互动,更缺乏震撼心灵的内心体验,     

让孩子回归自然

新一代的农村幼儿家长们对幼儿的早期教育比较重视。他们肯于花钱为幼儿购买玩具、图书等,对幼儿进行早期智力开发。不过,他们往往忽略自己居住的环境所蕴含的教育资源,是任何图书、玩具都代替不了的。随着农村生活水平的提高,农村幼儿家长卫生意识的增强,越来越多的...     

小秋叶大世界——中低年级主题班队活动

识叶激趣 组织学生秋游,采集秋叶,引导学生观察树叶的形状、颜色等,并鼓励学生对自己感兴趣的问题寻根问底。编排小品《秋叶娃娃》,让学生认识几种常见树木,了解它们的生长特点,激发学生探索大自然的兴趣。 主持人:秋的天,格外高,格外蓝;秋的水,像诗章,像音乐。那秋的枝头,红的叶呀金的叶,在金色的阳光下,如彩旗猎猎。我们踏进大自然,去探索自然的奥秘。 自编童话:美丽的秋叶娃娃 松针:我的名字叫松针,又细又长像枚针,松果是我的好兄弟。 竹叶:我的名字叫竹叶,又窄又长像带形。 柳叶:柳叶娃娃就是我。我的长相有点像你。(指竹叶) 银杏叶:银杏叶娃娃就是我,你看我长得多美丽,多像一把大扇子。 枫叶:我的样子像掌形,秋天来临我变红,枫叶就是我的名,枫果是我的