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小学语文教学大纲指出,要“重视连句成段,连段成篇”的教学,可见段(或称语段)是介乎句篇之间的表现形式,起着由句到篇的过渡作用。因此,恰当地进行段的训练对提高学生写作水平有着积极的意义。一个段,是指文章中能反映一定独立意思的基本结构形式,段的形式千变万化,多种多样,但我们可以寻求出段的规律,归结出基本类型,以利于段的教学和训练。现择其几种主要类型介绍如下: 一、补充式。它是在一个段内把一个意思写具体写形象的类型,多用来状物、写景和说明。例:古时候有个叶公,非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,住的房子也一样,墙上画 相似文献
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仔细琢磨这次习作训练的要求,有五个要点必须让学生明确:①写自己和他人之间的事;②写一件事;③选择值得回忆的事;④按顺序写;⑤重要的地方写详细、具体。指导前,我们分析了学生近年来作文训练的情况和现状。四年一期,学生写过“记一件同学之间团结友爱的事”(基础训练6),侧重训练选择突出的事例做材料。按说,学生可以写自己和另外同学的事,也可以写其他两个或几个同学之间的事。但因为受习作例文《小木船》的影响,大多数学生写的是“我”和“××”之间的事。四年二期,教 相似文献
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