初中记叙文题型考场易见文题题解及构思示范

横线上可填上“人物、事情、景物、色彩……”如“妈妈的吻”,“家乡的小桥”,“冬天的白雪”,“看足球赛”,“名人——爱迪生”,“黄色”,“与爸爸谈心”,“养鸽”,“书法”等。注意,切忌填上笼统的概念名词,如“体育”、“学习”等,一则写不深透,二则缺乏吸引力。“最喜爱”和“喜爱”是有区别的,“最”要体现出几个并列的“喜爱”中突出的一个。如名人中我喜爱牛顿、居里夫人、莫     

培养学生创造性思维能力──农村中学作文教学浅谈

培养学生创造性思维能力──农村中学作文教学浅谈瞿文洽（上海市松江县天马中学）“农村中学的学生比城市的同学学习作文要困难些，原因是见识少、知识面窄”。待这种见解的人不少，我认为这种说法只对了一半。还有一半是忽视了他们的创造性思维能力的培养。如果重视了这...     

文道统一的教学结构模式初探

学文与悟道是阅读教学的两大任务。以文选式为特征的语文教材把文和道统一在一系列的具体课文中,艺术地处理好学文与悟道的教学结构关系,使两者水乳交融,就成了阅读教学的头等重要的课题。 根据我们近年的探索发现,不同课文应当有不同的教学结构,常用的有以下四种基本模式: 一、直达式。即在教学时,引导学生同时把握课文的内容与形式,一气完成学文与悟道的任务,它一般表现为:老师引导学生逐词逐句理解课文,既要掌握词句的表层意义,也要把握特定语境中的意义,一个句段弄清楚后,再解决以下句段,步步为营,稳扎稳打,精雕细刻,文道兼收,课文读完,教学任务也基本完成了。