"活动单"在生物教学中的尝试——以"地面上的动物"一课为例

"活动单"是引领学生进行课堂学习活动的提纲."活动单"教学关注的是学生的"学".生物"活动单"的设计,一要依据学生学习知识的认知过程,二要以张杨学生的个性为原则,三要遵循学生的思维特性,四要以知识内化为目的.     

生物教学中的探究比较教学法

一、探究生物比较教学法的作用初中生物学,讲述了各种生命现象和规律,如何帮助学生准确地掌握好相关的概念、生命活动的规律,并能将知识融会     

对办好电视旅游栏目的几点思考

旅游,本质为行走。电视是一种记录行走的优质载体,而电视本身也是一种很好的文化行走行为。它可以在行走中记录,在行走中见证,在行走中体验,在行走中传播。于是,电视旅游节目应运而生,但是做好一档电视旅游节目并非像旅游这样轻松。我国电视栏目专业化的兴起,最初始于20世纪80年代末。1989年元月,中央电视台推出的《体育新闻》     

中考物理高分之路系列讲座

说理解答题能克服填空、选择、作图题的一些缺点，考查学生文字表达能力；还可以考查判断、推理、归纳和概括能力．其特点是可以考查思维的清晰程度和精确程度，可以发现学生的思考是否透彻，逻辑推导是否严密，观点表达是否清楚．这类题有很好的区分度，符合素质教育的要求。     

影响生物课堂小组有效合作原因的研讨

在生物课堂教学中,小组合作学习是重要的学习方式.认真分析影响小组有效合作的的原因,并采取相应对策,才能保障小组有效合作,提高学习效率.