当学生因盲从而惊慌时

去年春天,学校组织全体师生到市区北面的虎头山野游。虎头山经过这几年的绿化,到处绿树成荫,风景宜人。中午过后,孩子们三五成群自由活动,玩得十分开心。忽然,有不少学生向一个林木茂密的小山坳跑去。片刻,几个孩子惊慌失措地跑来对我说:“老师,那边的山洞里有死尸!”紧接着又有人来说:“老师,那边山洞里有鬼!”顿时,同学们惊慌起来,胆大的立刻要跑去想看个究竟,胆小的则躲在老师身后直打哆嗦。这个地方并不是很偏僻,怎么会有死尸呢?我们几个老师商量一下,就赶快喊同学们紧急集合。同学们很快聚在一起,一时惊恐不安的情绪弥漫在大伙心头,现…     

以名师工作室引领青年教师专业成长

洛阳市“石月新名师工作室”成立于2013年5月,工作室共有13名成员,其中第三实验小学教师4名,翟镇镇教师4名,伊洛中学小学部2名(原来在实验小学),偃师市实验小学教师3名.一年多来,我们以名师工作室为依托,引领青年教师专业成长,取得了一些成果.具体做法如下: 一、目标明确,思路清晰 1.创设良好的工作环境.除了要求必备的硬件设施,墙上有成员合影、个人简介、必要的制度,书柜内有丰富的藏书,每个人有自己的成长档案袋,室内有盆景花卉,成员之间团结友善……大家在这里可以舒心地交流学习体会,研讨教学得失,共享最新资源,互相学习,共同提高.     

串词编故事培养学生的想像力

小学生爱想像,尤爱幻想。利用这个特点,我在训练学生口头作文时,加上了“串词编故事”这一内容,着重培养学生的想像力,结果收效很大。     

破解“老龄化”困局：让百年老校教师队伍焕发新生机

为破解教师老龄化问题,河南省洛阳市偃师区实验小学教育集团出台各种措施激发教师动力、提升教师能力。一是通过开展师德教育、制定个人规划等方式,唤醒教师成长动力;二是通过组织专业阅读、开展“青蓝工程”等方式,厚植教师内在实力;三是通过开展常态教研、“五课”展示等方式,夯实教师专业能力;四是通过开展多元评价、突出过程性评价和团队评价,激发教师发展活力。