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分段，是理解课文内容的重要方法，也是培养学生逻辑思维能力的重要手段。在中高年级的阅读教学中，教师为此花费了大量的精力，但仍有不少学生不会给文章正确划分段落。原因何在呢？我认为重要的原因之一，是在分段训练中教师“框”得太“死”。在课堂上教师“死引”，非要把学生的思维引入自己既定的“框”架之中，课后要学生“死”记，考前让学生“死”背。训练的结果，学生或记得某课文分为三段，某课文分为五段，但不知其所以然，仍然不懂应该怎样分段。这样的办法不但没有开拓学生的思维，反而加重了学生的学习负担，要改变这种状况，… 相似文献
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