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祝淑华 《延边教育学院学报》2011,(6):112-114
在初中英语教学中,教师要不断更新教育观念,坚持因材施教,改进教学方法,做好英语学困生的转化工作,要指导学生掌握学习方法,培养学生良好的学习习惯,要因材施教,“偏爱”学困生,合理、灵活地处理教材,精选教法,不断地改进教法,这样,才能使学生由不想学到想学,由想学到好学,由好学到会学,从而有效提高英语教学的质量。 相似文献
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