鼓励学生的怀疑精神

期末考试迫在眉睫。这节课,复习第五单元的《诗词五首》。同学们齐背王维的《使至塞上》后,我让一个同学复述了该诗的大意。正当我准备提下一个问题时,A同学站起来说: “我认为‘征蓬’不应该是比喻唐朝出征的军队。”     

《浣溪沙》的创新教学

“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”这是苏东坡对王维诗画的评论。苏轼本人的诗画作品,也具有这种鲜明的特点。其实,不只是王维和苏轼的作品如此,诗情画意的统一是文学艺术的基本规律。文学作品是现实生活的形象的反映,优秀的文学作品中总是呈现出现实生活中具体的形象美、构图美、色彩美和线条美。法国文学大师巴尔扎克说:“作家必须看见所要描写的对象。”同样,语文老师必须让学生看见文中所描写的对象。老师要使用多种方法引导学生通过联想、想象等形象思维调动自己的生活经验和语言积累,还原语言文字所描述的形象,使语言文…     

《南乡子》课堂教学实录

一、激趣、导入(内容略)二、思考、朗读师:为什么登上京口的北固亭就有怀?“怀”字怎样理解?请同学们结合课下注释,认真思考,然后举手回答。(学生看书思考。举手)生:因为京口(现在的江苏镇江)是三国时期吴国的都城。作者登上北固亭自然就想到了孙权。“怀”是怀想、感怀的意思。师:说得很好。为什么要想到孙权?诗人的感怀有何用意?诗词表达了诗人怎样的思想感情?下面请同学们带着这些问题,先朗读,再研读。(学生先大声朗读,然后仔细研读,思考。老师巡视)师:同学们读得很仔细,思考得很认真。再一起朗读一遍。(同学们有节奏,有感情地大声齐读)…     

平凡不“烦”

全班齐唱:《小草》没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。从不寂寞,从不烦恼……(曲终,男、女主持人上台)主持人男、女:是啊,小草“没有花香,没有树高”,可她的“伙伴遍及天涯海角”,她绿遍山川,绿遍全世界。男:小草是平凡的,但她     

《南乡子》课堂教学实录

一、激趣、导入（内容略） 二、思考、朗读 师：为什么登上京口的北固亭就有怀？“怀？字怎样理解？请同学们结合课下注释，认真思考，然后举手回答。