“和合文化”推进班集体建设

<正>班级集体是学校根据育人需要和管理的需要组织起来的群体,是学校最基层的管理单位和活动单位。几十个不同个性的学生个体聚合于一个班级之中,需要形成一种合力。这种合力(即集体主义精神)需要在这个集体中来形成,需要在具体的文化环境中来养育。每一个学校的班集体建设,都离不开这个学校的人文背景。以笔者所在的无锡市雪浪中心小学为例,其班集体建设始终在"和合文化"这一学校特色文化的背景下展开。     

学校管理的关键:加强干部队伍建设

毛泽东同志说过:思想路线确立之后,干部就是决定的因素.一个国家如此,一个学校更是如此.用不好一个教师,贻误的是一个班级;用不好一个干部,损害的是一个条线甚至一个单位.可见干部在学校工作中的重要地位与关键作用.     

在教育实践中生成 在“实践教育”中提升

教育,是人类对自然和社会的一种特殊的认识活动,同时也是人类改造自然和社会的一种特殊的实践活动。因为人类不仅要认识世界,同时要改造世界,而在改造世界的过程中,教育是不可或缺的。从一定意义上讲,教育即实践,实践即教育。对一所学校来说,其发展过程中的每一项决策都来自于实践,又离不开实践的检验;学校教育的每一个行为都源发于实践,又必须在实践中鉴别。因此,教育本身就具备实践的品格。新一轮基础教育课程改革,高度地重视学生实践能力的培养,以养成学生良好的学习品质,而教师职业生命质量的提升,也需要在教学实践中获取。因此,我校结…     

教育与管理就是安全“保护堤”

读罢重庆合川区龙市中学的案例,深感惊讶和痛惜,更感觉到学校严格管理的重要,学校安全如何杜绝同类事故的发生。我认为,教育与管理的到     

优化课程结构助推素质教育

我国现行的课程管理体制实行国家、地方、学校三级管理。在这一管理体制下,学校既是课程实施的主体,又是课程研发的主体。因此,笔者所在学校,把根据校情对课程的重组、调适和开发作为全面实施素质教育的主渠道,在校本课程建设、校本教材开发上逐步形成了相对稳定的校本课程体系,优化了课程结构,为全面实施素质教育奠定了基础。     

“闲聊”出来的探索——开发综合实践活动课课程资源的尝试

新学期伊始，区教研中心来电，要求我校安排五年级的学生去综合实践活动课基地—T湖花卉园开展活动。T湖花卉园距我校20公里，学校必须包车前往。车费加门票费(每人)约30元左右。活动过后，教师们在一起闲聊。有的教师说：“T湖花卉园跟我们这里的湖边景色差不多嘛，我们为什么要兴师动众地跑到城里去呢?”     

教师角色转变之路

在新的改革要求下,教师的角色应该转变。简言之,教师要变为导师,要成为最善于研究性学习的智慧群体。如何实现这一变化呢,我想,应遵循的道路是:学习——思考——实践——创新。