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高中新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的问题环境,通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导,构建一个流畅自然的教学过程.我国普通高中数学课程标准实验教科书中强调:"应注意创设情境,从具体的实例出发,展现数学发生、发展过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历数学的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉"[1]. 相似文献
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The Stateless State(《去中心主义政府》)的作者Mark Bevir以及R.Rhodes在批判传统官僚制的基础上,以三种思潮的演变为主线,详细介绍了由政府权威至上到网络化治理,到元治理。再到去中心治理的变化条件及过程,试图对政府的治理模式创新进行研究与探索:当代的政府治理模式没有单一的根据和理论,只有不同传统带来的不同结构。 相似文献
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TheStatelessState（《去中心主义政府》）的作者MarkBevir以及R．Rhodes在批判传统官僚制的基础上．以三种思潮的演变为主线．详细介绍了由政府权威至上到网络化治理．到元治理。再到去中心治理的变化条件及过程．试图对政府的治理模式创新进行研究与探索：当代的政府治理模式没有单一的根据和理论．只有不同传... 相似文献
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高中数学问题式教学教案的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
秦明辉 《中国科教创新导刊》2010,(18):115-115
在高中新课程的要求下,我校提出的与之相适应的问题式教学法已初见成效。问题式教学主要是把学习目标分解成一系列的问题或学习任务,通过学生自主学习、合作学习、教师组织引领的方式,让学生在解决问题、完成学习任务的过程中达成学习目标。教师在整个课堂中把问题作为课堂学习的主线,围绕着问题展开,围绕着问题来思考,把提出问题、解决问题作为学习过程,贯穿学习的始终。 相似文献
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平行班也能出尖子生,平行班的学生并不比实验班差。针对现实的分班情况,我们教师应该做的是充分挖掘学生的潜能,让平行班的学生能够健康发展。 相似文献
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秦明辉 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):17-17
一、教材分析（一）教材的地位及作用本节课的内容是前面所学任意角的三角函数和诱导公式等知识的延伸,同时又是两角和与差的正弦、正切及二倍角公式的基础.对于三角变换、三角恒等式的证明和三角函数式的化简、求值等三角函数问题的解决有重要的支撑作用． 相似文献
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