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课间操时,有人发现学校的操场上有一只死喜鹊,好多学生围着它议论纷纷,有一位学生还小心地捡起来说:“多可怜啊!”看到这种情况,我突然灵机一动,下节是口语交际课,这不是一个很好的训练题材吗?于是,我决定临时调整,就以“喜鹊的死”为题展开讨论。上课了,我把那只死喜鹊用纸包着小心翼翼地放到讲桌上,然后,沉痛地说:“同学们,大家都知道,鸟是我们人类的好朋友,可是这只可爱的喜鹊不知为什么死了,请你们猜一下原因。”学生的兴趣被充分调动起来,他们积极动脑,探求鸟儿死亡的秘密,答案有几十种,下面摘录几种。生1:喜鹊可能是被人射伤了翅膀,从… 相似文献
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设计理念本课教学本着“让学生像科学家那样进行科学探究”的理念,有目的、有计划地引导学生从观察蚂蚁入手,进而观察其他昆虫,使学生初步掌握观察的基本方法,认识到借助工具观察的重要性,并能概括出昆虫的基本特征。主要安排的 相似文献
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设计理念
本课教学本着“让学生像科学家那样进行科学探究”的理念，有目的、有计划地引导学生从观察蚂蚁人手，进而观察其他昆虫，使学生初步掌握观察的基本方法，认识到借助工具观察的重要性，并能概括出昆虫的基本特征。主要安排的活动有：观察与交流——真正的蚂蚁是什么样的；比较——蚂蚁的“兄弟姐妹”；展览——各种各样的昆虫。力争体现以学生的认知能力发展和探究过程能力的形成为明线，以基本的科学知识为暗线。 相似文献
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