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1.
本文考察了“小心NP”祈使句的表义类型及相应的结构特点,认为“小心NP”是个多义格式,它可以表达两种主要的语义类型:“提醒”和“警告”,并分析了进入“小心NP”祈使句NP的语义特征。在此基础上论文认为“小心NP”取什么语义类型取决于NP在其所在的论元结构中所扮演的语义角色及NP的语义特征。 相似文献
2.
强调可以突出地表达说话者的意旨、情感、态度,可以使语言更加富有感染力,使听者或读者能更快捷、深刻地理解和掌握交流的信息。汉语和韩语中都存在“语音强调”、“词语强调”与“句法强调”三种主要强调方式,但二者有同有异:其一,汉语中有而韩语中没有。汉语可以采用语气副词、范围副词进行强调,还可以使用一些固定格式进行强调,而韩语中没有这些强调方式;其二,韩语中有而汉语中没有。韩语可以通过在体词之后接助词进行强调,这是韩语中一种重要的强调方式,但汉语中没有这种强调方式;其三,汉韩语均有但二者不同。汉韩两种语言都存在语音强调、词语强调与句法强调,但是,二者在两种语言的强调方式中的地位、词语的选择以及具体使用上均存在着差异。 相似文献
3.
程乐乐 《黄冈师范学院学报》2008,28(4):114-118
如何对现代汉语双宾语结构作层次分析,学界分歧很大,主要有两种观点:1.二分,2.三分。而这两种处理方式都存在着一定的不足,本文认为要获得对双宾语结构层次全面的了解,必须对双宾语结构进行内部的组形分析。本文运用组形语法的有关理论对双宾语结构进行分析,发现双宾语结构内部的组形方式有三种情况:1.扣合,2.拼合,3.糅合。因此,各类双宾语结构也应据此作不同的层次分析,而不应只是单纯地作“二分”或“三分”。 相似文献
4.
基于支架式教学理论与关键教学事件理论,本文认为"教师介入"是国际汉语教师培训的重要方法之一。指导教师关注课堂教学中的"关键事件",通过"教师介入"给受训教师提供一个"支架",帮助他们成为一名胜任力强的国际汉语教师。在进行介入时,指导教师需要注意介入的方式、时机与频率,选择、确定合适、恰当的介入方式、介入时机与介入频率有助于受训教师的全面发展。 相似文献
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随着手机、平板电脑等智能移动设备的普及和网络技术的进步,汉语学习APP不断涌现,为汉语学习者提供了汉语学习的新途径,在国际中文教育中发挥着非常重要的作用。互动性是评价汉语学习APP优劣的重要指标之一。根据我们的调查发现,目前汉语学习APP在互动性方面存在以下问题:缺乏对学习者进行水平测试的功能,互动性功能间缺乏整合,社交平台不规范、活跃度也不够,缺乏有效的问题反映与解决机制,对启发性教学不够重视以及竞争机制不够健全。据此,我们可以从以下几个方面提高汉语APP的互动性:1.根据学习者的需求增加拓展学习功能;2.增强学习内容的情境性;3.提高学习内容的准确性;4.完善问题反馈和解决机制;5.设计学习的竞争功能;6.健全在线交流平台的运行机制;7.加强互动性功能的整体化建设。 相似文献
7.
程乐乐 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):38-41
关于表索取义NP1+V+NP2+NP3句式的身份问题,学界分歧很大。否定该句式双宾句身份的学者,其理由有两个:1、坚持"领属说",2、坚持动宾可搭配原则。实际上,根据对语言事实的观察,这两种观点均不足以否定该句式的双宾句身份。根据分析,该句式应该看作双宾句,与给予双宾句一样属于双宾句中的一个小类,即索取双宾句。索取双宾句在句法语义上具有自己特点。 相似文献
8.
现代汉语“像”字短语的语义及构句功能考察 总被引:2,自引:0,他引:2
程乐乐 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(5)
本文将含有“像……一样”这种语形标记的短语称之为“像”字短语。全文主要分为两个部分 :1 .论述了“像”字短语的三种语义类型 ;2 .分析了“像”字短语与“层·核”构造的“像”字句的四种类型。 相似文献
9.
李芳杰先生的<汉语语义结构研究>(武汉大学出版社2003年出版,下文简称<研究>)遵循从意义到形式的研究路线,对语义结构作了专门研究,在继承前人研究基础上,以语义结构为突破口,采用新的研究方法,秉持务实的态度,力求创新,得出了一系列有价值的结论. 相似文献
10.
作为汉语中最基础的一种招呼语,“你好”并不像人们想象的那样简单,其难点主要涉及“你好”的语音形式、使用规则及教学策略式.“你好”的语音难点,主要体现在声调上.其口语形式,体现为发生音变的“你”与受语调影响的“好”的实际读音组合形成的三类复合形式(句音):(1)ni24/35+ hao31/41,(2)ni24/35+ hao312/413,(3)ni24/35+ hao214/314.在使用上,“你好”有一种倾向性的规律,可概括为:受对象制约的“三用”、“三不用”和受功能制约的“一”用、“多”不用.根据“你好”的语音难点及使用规则,在具体的教学中,教师应该采取相应的教学策略. 相似文献