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调查目的
教学质量欲获大面积提高,备课是个关键性环节.教案是备课的结晶,也是课堂教学的具体计划,它能在多方面反映出教师备课中考虑的方面及其程度,体现出备课质量.因此,我院收集了一九八二学年度第二学期的语文、数学等八门学科教案数百份,试图通过对这些教案分析、综合,探求教师写教案的现状和特点,取得教师在备课中考虑问题广度和深度的信息,以便在原有基础上提高备课、编写教案的质量. 相似文献
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正确处理地理教材可以分成基础阶段和高级阶段两种含义。基础阶段的含义是: 1.教师通过对大纲、教材的钻研,能准确把握教材之重点,善于抓住教材关键,分散和解决学生经过努力可以理解、掌握的难点,以便在课堂中能围绕重点开展教学,防止面面俱到,从而实现主要的教学目标。2.在充分研究学生实际(包括年龄特征、心理特点、基础知识和基本能力现状等)的基础上,一方面对全部教材能按“高难度和量力性统一”的教学原则,剔除教材中超越学生实际水平、经他们努力大多数人又“摘取”不到的内容,如《中国地 相似文献
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“以教师为主导,以学生为主体”这一教学思想的落实与否,必然会影响师生在教学过程中的相互关系,必然会影响教学质量的提高。因此,我们觉得有必要对教学过程中的主导、主体双方,提出一个较为系统的、力求辩证的看法,以利于深入开展讨论,椎动教学改革。 一 教学过程中的主导 教学过程以教师和学生两个能动的因素为核心,以教学本质为准绳,可分成施教和学习两个过程。这两个过程在一定条件下互相依存、互相作用,统一在同一教学过程中。 相似文献
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一、调查目的集体备课是教师之间在钻研大纲、教材、分析学生学习情况等基础上的一种互助活动,它是教研活动的主要内容。这个活动搞好了,教师彼此可以互相启 相似文献
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调查目的教学质量欲获大面积提高,备课是个关键性环节。教案是备课的结晶,也是课量教学的具体计划,它能在多方面反映出教师备课中考虑的方面及其程度,体现出备课质量。因此,我院收集了一九八二学年度第二学期的语文、数学等八门学科教案数百份,试图通过对这些教案分析、综合,探求教师写教案的现状和特点,取得教师在备课中考虑问题广度和深度的信息,以便在原有基础上提高备课,编写教案的质量。 相似文献
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