中学语文教师文学素质体系构建

在新一轮语教改中，学教育处于重要地位，而学教育能否“到位”，则取决于教师的学素质。本认为中学语教师的学素质反应包括知识修养、能力修养以及情感养成三个方面。在这个体系中，知识修养是基础，能力修养是核心，情感态度的养成是必要条件。     

试论教师在课程实施中的作用

课程实施,是课程的物化形式,也是对课程改革成效的检验尺度,同教育目标、课程设置、教学大纲、教材、教学计划等形成体系。学科课程所强调的教育为生活而准备,重理论知识和间接经验的特性都要通过课程实施来体现。从我国课程的实际状况与世界教育改革与发展的趋势来看,     

中学语文教师文学素质现状调查与分析

本通过对中学语教师学素质现状的调查与分析指出：教师学素养的缺失，是语教育长期以来高耗低效的重要原因，应把研究的着眼点放在语教师自身素质的提高上，将中学语教师学素质研究作为突破口。     

试论信息化时代基础教育的变革要求

21世纪是高度信息化的世纪，变革成为基础教育适应时代要求的必然发展趋势。本论述了我国基础教育在教育观念、课程设置、教学模式、师生关系定位、教学方式方法等方面发生的深刻变革。     

“大胆尝试 严格检验”──波普证伪主义于我国基础教育的启示

波普是当代西方最著名的科学哲学家之一,“大胆尝试严格检验”是他“批判理性主义”（“证伪主义”）哲学思想的核心内容。二十世纪初,他目睹了科学领域中那场震撼人心的革命：量子力学和相对论的产生使得统治物理学界达二百年之久的经典物理学的根基似乎一下子动摇了,不仅它的几乎所有的概念都受到了挑战,而且由这种物理学所揭示的整个思维方式也从根本上发生动摇。正是在这些科学革命的形势的启发下,特别是当爱因斯坦声称：科学是在否定中前进的,如果他的理论在以后的某些检验中遭到失败,如引力势的谱钱红移不存在的话,他将放弃他…     

实施素质教育要重视隐性课程的开发

近年来，我国政府着眼于社会的未来，注重人的全面发展，提出了素质教育的发展目标，《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”从教育思想、课程设置、教学方法等方面做了全新的界定，可以说是给教育的发展点亮了一盏明灯。但由于教育的惯性、社会的客观需要、个人的实际利益，导致了教育的重心仍在“应试”上面，人们对教育教学的肯定与评价也主要停留在学生的最终考试成绩上。从课程设…