间接回指释义中先行项的确定

间接回指研究的核心问题是回指释义,即先行项的确定。回指释义从根本上说是一种概念的连通及认知推理过程。本文首先对三种较有影响的理论模式进行了总结和评述,提出了：只有综合考虑语言形式的衔接、概念语义的连贯,以及多种话语篇章的语境因素才能搜寻到真正的先行项,进而完成间接回指释义。     

小学心理教育活动课设计原则探讨

小学心理教育活动课是面对全体小学生开展的心理辅导课程,对于小学生拥有良好的品质、心理健康发展起到重要作用。基于此,本文研究了小学心理教育活动课的设计原则,以期通过精心设计,提高课堂教学质量和效率,促进小学生心理健康发展。     

非范畴化理论对一词多义现象的解释

一词多义是非常普遍的语言现象,它反映出语言发展的动态性。非范畴化理论是对范畴化理论的完善和发展,它强调社会文化和人类认知的动态特征。非范畴化理论能够为由源义引申的衍生义提供强有力的认知理据。非范畴化使语言系统在保持相对稳定的前提下,呈现出相当的灵活性和可塑性,为语言使用者创造性地使用语言提供了可能性。     

英汉名词性短语有定性与无定性表现形式及制约因素对比

英语名词性成分本身就能表现出它的有定性或无定性。而汉语的名词性短语的有定性和无定性受到该成分本身的词汇表现格式;该成分所带定语的性质,以及该成分在句子中所担当的句法功能,而且名词性成分的词汇表现格式要优先于它的句法功能考虑,当两者发生矛盾或不一致时,句法功能所赋予的要服从词汇形式所赋予的。     

让教师在音乐中作为,让学生在音乐中有所为——重返音乐课堂教学引发的几点思考

十六年前,作为一名刚毕业的学生,走进了音乐教师的行列,那个时候,一周两节的音乐课是学生们最期盼的事情。手风琴、脚踏风琴、录音机是音乐教师的三件宝。上音乐课,坐在讲台上,拉着手风琴,教学生们唱歌的画面,留在了很多学生们的记忆里。当教材的歌曲学完的时候,拿着录音机,放一盘磁带,教学生们唱时下流行的歌曲,多年以后,也成了学生们聚会时津津乐道的趣事。