氧气制法与性质的实验改进

氧气的性质与制取是九年级化学学习的一个重点内容,它涉及到很多实验。但有的实验在实际操作中存在许多不足之处。若将其稍作改进．会起到很好的效果。现将本人在教学实践中的一些做法和想法提出来与大家共同探讨．仅供化学教师和学生学习参考。     

新课改下化学实验在概念教学中的运用

化学实验就是通过教学活动使学生把学到的理论知识在实践操作中进行论证,使理性认识转化为感性认识．并在感性认识过程中不断的升华,通过实验技能知识的积累和独立思考,不断丰富学生的观察力、想象力及分析问题和解决问题的能力,使抽象的概念具体化。新课改下化学实验在概念教学中的作用显得更加重要。     

小学科学课堂教学中如何发挥学生的主体地位——以“斜坡的启示”教学为例

根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求,“创设愉快的教学氛围,保护学生的好奇心,激发学生学习科学的内在动机,突出学生的主体地位”,以及结合新课改强调“教师是教学的主体,学生是学习的主人”这一理念要求,教学中要充分发挥教师的主导作用,充分体现学生的主体地位,在小学科学(苏教版)五年级下册第四单元的第4课“斜坡的启示”教学中进行落实,目的在于让“斜坡的启示”课堂教学更加有效,学生的学习更加高效。     

氧气制法与性质验证的实验改进

氧气的性质与制取是九年级化学学习的一个重要内容，它涉及很多实验。但有的实验在实际操作中存在许多不足之处，若将其稍作改进，会起到很好的效果。现将本人在实践中的一些做法和想法提出来与同学们共同探讨。     

永不褪色的农村化学教学策略

初中化学是学生进入九年级才接触的一门新课程,化学是一门以实验为基础的自然科学。在新一轮的课程改革下新教材中增加了许多有趣的教师演示实验和学生分组实验,在很大程度上激发学生的学习兴趣。但课本中大量化学基本概念和知识点仍旧是学生学习化学的一大难题,