高中古诗词阅读的诵读与点拨

中国诗歌发展的历史非常悠久。从《诗经》算起，已经有三千多年的历史了。孔子说，“不学诗，无以言”，又强调说。诗歌“可以兴，可以观，可以群，可以怨”。因此，古诗词阅读应该得到我们教师的关注和重视，但从目前的许多课堂教学来看，古诗词阅读的现状不容乐观．一是重视程度远不能与“诗的国度”之名相称；二是急功近利，只为应试不为素质，表现为重应试技巧的传授和题型训练的讲解。而轻文化底蕴的开掘和主体亲历的感悟，与“能感受形象。品味语言，领悟作品的丰富内涵，体昧其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”的要求．有着非常明显的差距。     

古诗二首鉴赏

这首诗标明“偶题”，应是一首即景抒情之作。诗人在秋风乍起的季节，日已偏西的时光，把偶然进人视线的溪桥上、柳岸边、荷池中的景物，加以艺术剪裁和点染，组合成一幅意象清幽、情思蕴藉的画图。在作的妙笔下，画意与诗情是完美地融为一体的。     

引来思想品德教育的活水

德育工作是学校教育的重中之重.随着教育教学改革的不断深化,对学生进行思想品德教育的内容资源和方式方法,也应当与时俱进.我们尝试从阅读人手,利用优秀少儿读物,引导小学生从阅读中吸取精神营养.我们的具体做法是:指导学生阅读全国少儿期刊中的金奖刊物<小学生导刊>,开展丰富多彩的读刊用刊活动,让孩子们强化心灵体验,提高德育素质.