关于学前教育专业学生的教师职业认同感培养的研究

通过对教师职业认同内涵和师范生的教师职业认同关键因素的解析,明确学前教育专业学生的职业认同感的培养需以专业教育为抓手,着力于形成他们正确的职业认知、树立良好的职业价值观、发展扎实的职业技能、获取积极的职业情感体验。     

家长参与子女学习的动因及其影响因素——国外研究成果综述

当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，学校、教育者和家长都担负着儿童成长和社会化的责任，三者在这一过程中所发挥的作用各有不同，也是无可替代的。近年来，家长在学生学习过程中的影响力越来越受到各国教育者的关注，国外许多从事家庭教育研究的学者都注意到“家长的参与对于小学、[第一段]     

积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康教育的研究

积极心理学倡导对个体积极力量的研究,从此视角出发关注幼儿身上的优点,增强他们的积极情绪体验,重视培养他们的积极人格特质,在幼儿的学习和生活活动中以游戏为主,鼓励他们参与教育过程,通过多种形式反复训练形成稳固的行为习惯,并为幼儿树立榜样示范,促进幼儿心理的健康发展。