谈句子训练如何体现“两性”统一

语文教学抓住工具性与人文性的和谐统一,突出语文课程的基本特点,是提高课堂效率,提高学生语文素养的关键。本文拟以语文教学中常见的几种类型的句子训练为例,对如何体现语文课程的“两性”统一作分析探讨。     

多角度多层次研读文本的策略

教科书是语文教学最基本而又最主要的语言材料。如何充分发挥教科书作为教本、学本的作用,发掘教科书中文本的“例子”潜能,实现“例子”的最大增值,从而提高语文教学效率？文本的深入研读可谓至关重要。本文拟就语文教师如何多角度、多层次地研读文本作分析探讨。     

精心预设高效的朗读训练

目前的阅读教学,比较普遍地存在着朗读训练目标模糊、训练内容繁多、训练过程无序、训练形式单一等问题,致使朗读训练处于一种比较低效的状态.要切实地改革这种现状,需要从朗读训练的预设着手.     

多角度多层次解读文本

教材是语文教学最基本而又最主要的语言材料。如何充分发挥教材作为教本、学本的作用,发掘文本的"例子"功能,实现"例子"的最大增值,从而提高语文教     

书写示范应改印刷体为手写体

历次颁布的小学语文教学大纲和最近颁行的《语文课程标准》,在写字教学方面都有具体明确的要求,并规定了相应的写字课时,编有配套的写字练习本。新修订的小学一至四册语文教科书。更是把每一篇课文要求学会的生字,在课后练习里专门安排了书写练习,的确是过好识字关,提高学生书写质量的一个新举措。但目前教科书及写字练习本均采用印刷体作为学生的书写示范。实践证明,这个做法对写字教学质量的提高存在着很多不利因素。一、用印刷体作为学生的书写示范,导致了教师和学生对写字教学的目标产生了一些认识偏差     

与新教师谈教学设计

作为一名基层教研员,笔者在工作中发现,一些新教师的教学设计存在着不少亟待解决的问题。本文拟就如何更好地进行小学语文教学设计这个问题,与新教师共同分析、探讨。     

我们应该怎样做好课后反思

一、及时回顾 课后反思的特点之一是及时陛。因此,在上完课的短短时间内,要迅速地对课堂教学的全过程作一个深入细致的回顾,必要时作简要的笔记,为进行深刻的教学反思提供准确、可靠的凭借。     

循序渐进 落实训练——人教版第三册《识字5》的写字教学

中国的书法教学历来强调读贴、描摹、临习，强调“意在笔前”“心摹手追”等等．成就了无数书法名人大家．同时也为我们提供了一个取之不尽、用之不竭的书法教学经验宝库。     

磨刀不误砍柴工——做好语文教学预设的三个前提性工作

进行教学预设是语文教师一项常规性的工作,同时也是十分重要的工作。与教学预设相关的因素很多也很复杂,需要我们去深入了解、分析并加以整合。俗话说“磨刀不误砍柴工”,做好与教学预设相关的工作就如同“磨刀”,进行教学预设就相当于“砍柴”。那么,怎样才能有效地“磨刀”,使教学预设收到事半功倍的效果呢?一、在熟知课程总目标、阶段目标、该册教科书教学目标的前提下进行教学预设教学目标是教学的出发点和归宿,是教学预设的一个重要环节。而许多教师在预设教学目标时,往往存在着比较大的盲目性、随意性。如一位语文教师在语文社S版(以…