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童莉芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
新课程的实施,赋予了音乐课堂教学以崭新的面目,音乐课堂由于动而显得充满活力。但是由于部分教师对新课标理解上的片面性和认识上的极端性,使课堂实践活动进入了误区。本文从现状着手,分析了误区所在,并就如何走出误区谈了一些看法。 相似文献
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新课程的实施,赋予了音乐课堂教学以崭新的面目,音乐课堂由于"动"而显得充满活力.但是由于部分教师对新课标理解上的"片面性"和认识上的"极端性",使课堂实践活动进入了误区.本文从现状着手,分析了误区所在,并就如何走出误区谈了一些看法. 相似文献
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