System View在通信原理教学中的应用

文章通过System view软件平台仿真模拟频带传输系统,数字基带、频带传输系统进行辅助教学,以弥补通信原理课程理论性强,抽象度高的缺点。形象、直观的演示了信号在调制解调过程中时域、频域的变化及各个性能指标的不同,使学生对所学理论知识有更深刻的认识。     

浅谈新技术条件下本科生创新能力的培养

新技术的引入不但为本科生创新能力培养提供了海量的信息,也对传统的创新能力培养方法提出了新的挑战。文章从理论课程体系建设、信息平台建设和评价体系建设三个方面讨论了本科生创新能力培养模式的构建。力求夯实学生的理论基础,疏通创新的信息渠道,完善创新成果的评价体系,全方位加强和巩固学生的创新能力。     

新工科背景下数字图像处理课程改革与探索

在新工科建设背景下,以培养高水平复合型工程科技人才为目标,对当前数字图像处理课程教学中存在的问题进行分析,提出了建立多层级课程教学目标、开展线上线下混合式教学、增加新技术教学内容和构建多元化考核评价方式四个改革思路。教学实践表明,本次教学改革能够有效克服原有教学模式的弊端,对激发学生学习的内驱力,培养学生的动手实践能力、工程应用能力及创新创业能力,提高教学质量具有积极作用。     

端到端增强卷积网络的视频人脸表情识别研究

视频人脸表情识别在无人驾驶、智慧医疗等多领域都有广泛应用.针对视频单帧特征提取存在信息损失的问题,提出单帧增强卷积网络,该网络采用浅层特征与深层特征融合实现特征增强,其中浅层特征为CNN中间层外延卷积模块实现浅层特征提取,深层特征为CNN网络最后一层融合空洞卷积和基于通道间注意力机制,实现特征通道重定位和强弱信息结合....     

非英语专业大学英语学习需求实证研究及其启示

本文通过问卷调查的形式,对宁波大红鹰学院大一、大二非英语专业本科生进行调查,旨在了解和分析学生对英语教师、学习策略、学习环境(课内和课外)、大学英语教材编写等有关因素的需求分析,并检验不同学科、不同年级的学生在学习需求是否存在显著性差异.对教学工作提出了以人为本,面向学生的学习需求,建立真正以学生为中心的课堂;丰富课堂教学内容;改革大学英语教学模式;为大学英语教材的编写提供一些建议.     

文学翻译的创造性叛逆——以林语堂翻译为例

语言形式不同、语言文化差异、译者主体的客观局限性使得语际翻译过程中叛逆成为必然的并且是必要的手段.译者必须认识到这种叛逆现象的双重性质,富有创造性地适应并利用叛逆手段才能成功地实现翻译的目的,为人类语言的发展、民族文化的交流做出贡献.当然,翻译过程中的创造性叛逆并不是要否定“忠实”的翻译标准,而是要在忠实与叛逆两极之间找到一个最佳结合点,即译者正确地把握“创造性叛逆”的度.     

浅谈外语能力和翻译能力

本文意在指出外语能力与翻译能力是密切相关的,译者要打下扎实的英语基础。同时,指出翻译不是一项纯粹的语言活动,还牵涉各种非语言因素,特别是种种文化因素。     

散杂居民族地区文化的传承与重构——以湖北省松滋市卸甲坪土家族乡为例

民族文化传承生境的改变是引起民族文化变迁、甚至文化消亡的重要因素。这里仅以湖北省松滋市卸甲坪土家族乡为例,描述了散杂居民族地区文化的传承生境及生成原因,并提出重构文化传承生境的思考。     

THE “New Adam” in The Adventures of Huckleberry Finn

There were many new images with some special social meanings in the 19 th American literary works, among which"New Adam"was a typical one. This paper extracts a"New Adam"from the Adventures of Huckleberry Finn. Through analyzing the protagonist Huckleberry Finn's different characteristics, we can find that Mark Twain's"New Adam"enjoys adventures,yearns for freedom and equality. It is these outstanding features that enhance the paper to probe into the social reality of that time and the characters of new Americans.     

互联网背景下应用型大学计算机基础类课程的改革探讨

针对互联网背景下应用型大学计算机基础类课程的教学,我们着重分析了课程开设的必要性、分专业/班级教学的合理性和重视实践能力的培养等问题。结合近几年的改革实验,形成了课程设置采用"1+1"的方案。通过加强国家考试、校企合作平台与教学的有机衔接,实施课上"教学做"一体化、课下多种教学资源并用和学生社团相关竞赛活动为补充等教学模式,提升了教学效果。