新常态下小学心理健康教育途径优化研究

“新常态”作为执政新理念的热词,引发了各领域的普遍关注与思考.本文的“新常态”是指在小学心理健康教育领域中,在《中小学心理健康教育指导纲要》指导下,以崭新的理念、有效的策略、多样的途径,有力地推进工作,呈现出学校心理健康教育的新状态.     

从人力资本到组织资本：基础教育集团化办学的范式转换与实践路径

当前,我国集团化办学存在组织结构松散、校际壁垒屏障、资源单向输出等效能风险,其根源在于教育集团依然延续传统单体学校的人力资本办学范式。组织资本来自人力资本的社会属性,是一种不随人员流转而减少的无形知识资产,使教育资源得以摆脱“校本所有”的效能局限。知识共享和组织学习是组织资本生成的基本条件,教师个体知识经过社会化、外部化、组合化和内在化四个阶段凝结为教育集团组织知识。教育集团增强组织资本需要培育注重共享交流的组织文化,完善集团组织学习制度保障,构建横向支撑的集团组织结构,唯此才能将集团化办学的组织优势转变为良好的治理效能。     

听懂孩子的话外音

在游戏中相识今天是开学的第一天,来了32个学生,3人未到。如何让师生迅速地熟悉起来？能不能创新一下,改变传统的上台自我介绍或点名的方式？我突然想起自己以前参加团队培训的经历,于是邀请了搭班老师,决定和孩子们一起做个＂滚雪球＂的游戏,目的是让刚分到班级的师生能在最短的时间内有个大概     

学会向心理学借力

育人先育心,要想育好＂心＂,就得先懂心。学会向心理学借力,将心理学的知识无痕地渗透在班级管理中,会收到事半功倍的效果。 一、巧用心理游戏,建立友谊 心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式,它是通过团体内的人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、