让“学生成为旅游职业经理人”

当前高校旅游教育与旅游业发展还有一定的差距,研究高校旅游教育的人才培养目标、课程模式、教学方法等是解决这一问题的重要内容。以人才市场需求为导向,“旅游职业经理人”为人才培养目标,构建特色化的模块化课程体系以及相关配套措施,这一教学改革新思路,可以为旅游业人才市场培养优秀专业人才,与旅游业的发展达到共振。     

旅游管理引进“绿色环球21” 实施模块化教学法研究与实施

一、理念 （一）提出背景 “绿色环球21”（由世界旅行旅游理事会1999年创立）是目前国际旅游界唯一公认的可持续旅游标准体系，也是我国引进的唯一一个国际标准体系，全世界已有1500多家企业开展了“绿色环球21”认证，我国有20余个企业加入了“绿色环球21”认证。与此同时,已有十余所大学相继成为“绿色环球21”的合作伙伴。国际化是21世纪高校旅游管理教育发展的必然要求。     

让"学生成为旅游职业经理人"

当前高校旅游教育与旅游业发展还有一定的差距,研究高校旅游教育的人才培养目标、课程模式、教学方法等是解决这一问题的重要内容.以人才市场需求为导向,“旅游职业经理人“为人才培养目标,构建特色化的模块化课程体系以及相关配套措施,这一教学改革新思路,可以为旅游业人才市场培养优秀专业人才,与旅游业的发展达到共振.     

旅游业对张家界经济贡献的实证分析

基于张家界市1989—2007年的数据,建立了旅游业对张家界市经济贡献的回归模型.通过回归分析证明两者之间具有高度的正相关性,旅游业对加速张家界市经济增长、拉动就业起到重要作用.因此,张家界市应以重视旅游产业发展规划,以旅游业为主导产业,全力推进新型工业化,大力发展现代服务业,积极推进农业产业化,努力推进旅游产业提质升级等产业结构调整.     

旅游管理引进"绿色环球21"实施模块化教学法研究与实施

一、理念 (一)提出背景 "绿色环球21"(由世界旅行旅游理事会1999年创立)是目前国际旅游界唯一公认的可持续旅游标准体系,也是我国引进的唯一一个国际标准体系,全世界已有1500多家企业开展了"绿色环球21"认证,我国有20余个企业加入了"绿色环球21"认证.     

试论高中思政课议题式教学困境的破解之道

议题式教学是高中思政课活动型课程实施的有效途径。教师在高中思政课开展议题式教学时,往往容易面临情境选择与议题设置不相符、在实际教学过程中流于形式、议题式的教学评价不充分等困境。究其原因,主要是教师与学生对于议题式教学认识不充分,“灌输式”传统教学模式影响着教师的“教”和学生的“学”,传统教学评价体系深刻影响着议题式教学的实施。要解决这些问题,需要将议题式教学与教师职前培训相融合,根据教学情境合理设置议题,采取小组合作学习方式对议题进行充分讨论。