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1.
练稳山 《苏州教育学院学报》2000,(4)
在文学文体中,特别是诗歌与小说中,为了创造某种形象,达到“突出”的目的,作家可以在词语搭配方面违背常规,使词语搭配产生变异形式.这些搭配变异可使语言新奇、幽默、引人入胜,令人感到余味无穷. 相似文献
2.
练稳山 《苏州教育学院学报》1999,(Z1)
本文探讨英语常用词to作为介词和不定式符号,在一般语法书上未及的句法、语义特征。文章分两大部分分述。在介词to部分,本文具体讨论了to表示时间、方位等特定概念的习惯用法,to与感觉动词、感情名词等的搭配关系以及to与till,for,at,of等在某些结构中的异同。在不定式符号部分,本文分析了在非正式语体中为了避免重复而单独使用不定式符号的问题,带to不定式与不带to不定式的使用场合等等,其中对不定式符号的省略问题作了较详细的论述。 相似文献
3.
练稳山 《苏州教育学院学报》2001,(2)
通过上下文来猜测词义是提高阅读速度的最重要的手段之一。阅读中常出现生词,有时即使是认识的单词,但有新的意思,联系上下文有利于词义理解。本文介绍了利用上下文猜测词义的五个技巧。 相似文献
4.
练稳山 《苏州教育学院学报》2002,(1)
本文从语音、语法、词汇、修辞等方面对英语强调肯定意义的主要表达方式进行了概述。英语中的强调肯定意义在口语中一般借助于音调的变化来表示;在语法方面包括助动词do的使用、进行时态、分裂句、词序的变化、否定形式等等;在词汇层面包含反身代词、强调性形容词、强调性副词等;在修辞方面有重复法、夸张法、层进法、修辞性疑问等手段。 相似文献
5.
练稳山 《苏州教育学院学报》1996,(4)
一、引言 在阅读过程中,我们常会碰到一些不认识的生词或短语,或虽认识但在文章中具有我们所未掌握的意义。这些词语若不影响对文章主要内容的理解,我们可以将它们一略而过,但是如果它们成为理解文章重要内容的障碍,就必须设法弄清它们的意义。弄清词义的办法有多种。人们最习惯的做法是查字典。但一遇生词就停下来查字典,势必减慢阅读速度,打断阅读思路,不利于进行有效的阅读。这里笔者要介绍的是快速阅读必不可少的一种技能:利用上下文线索猜测词义。 所谓上下文,是指在一个词语的前后出现的与之有关的词语或句子,也就是一个词语所处的具体的语言环境。语段或语篇是一个语义整体。一个词或词组在文中并非孤立存在。它的意义和句子中其它词语的意义,以及该句前后句乃至整段的语境有着密切的联系。因此,在阅读时,我们应充分利用上下文的有机联系,来判断一个生词或短语的大概意思。试分析以下一段引文: 相似文献
6.
练稳山 《苏州教育学院学报》2001,(4)
本文扼要阐述暗示否定在词、短语、句子三个层次上的应用。在词这一层次,名词、动词、形容词、副词、介词、连词、代词皆可用来表示暗示否定;在短语方面,文章列举了表示含蓄否定的动词短语、形容词短语、介词短语等;在句子这一层面,间接表示否定的有虚拟语气、修辞性问句等手段。 相似文献
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